以下哪一种情况表明孩子和主要抚养人之间的依恋类型属于焦虑型?
A.对分离没有任何情绪,依恋对象回到身边,也不喜不悲。
B.害怕分离,但是比较容易安抚,等依恋对象回来之后,会非常兴奋地和依恋对象重聚。
C.对分离没有特别强烈的情绪,依恋对象回到身边,也不会表现出明显的高兴。
D.害怕分离,不愿意和陌生人在一个房间里,任何人都不能安抚他们的分离情绪;母亲回来之后,又高兴又生气。
A.对分离没有任何情绪,依恋对象回到身边,也不喜不悲。
B.害怕分离,但是比较容易安抚,等依恋对象回来之后,会非常兴奋地和依恋对象重聚。
C.对分离没有特别强烈的情绪,依恋对象回到身边,也不会表现出明显的高兴。
D.害怕分离,不愿意和陌生人在一个房间里,任何人都不能安抚他们的分离情绪;母亲回来之后,又高兴又生气。
第2题
A.甲年老体衰,身患多种疾病,生活不能自理
B.乙正在哺乳自己刚满两周岁的孩子
C.丙系其瘫痪在床的母亲的唯一抚养人
D.丁符合取保候审条件,但无法提出保证人,也无力交纳保证金
第3题
A.赛丝杀婴之举源自对孩子的爱。她坚信自己是在帮助孩子逃脱“不可言说”的命运:“如果我没有杀她,她就会死,我无法忍受这样的事发生在她身上”。
B.赛丝的行为也是为了捍卫自己做母亲的权利和主体地位。赛丝把孩子视为自己身上唯一一玷污的地方,绝不允许学校教师侵犯、玷污、占有她最美好和神奇的东西。她必须保护自己的神圣之地,哪怕它意味着谋杀的绝望之举。
C.杀死孩子的行为表明赛丝坚持对于孩子的所有权,坚持自己的主体地位。赛丝杀婴是母爱与奴隶制之间矛盾的体现,是赛丝要做定义者,要拥有主体地位的体现。
D.赛丝杀婴表明,在奴隶制中,黑人们已经丧失了人性,不再具体人类的情感和理智,也不再有爱的能力和需求。
第4题
请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。
第5题
A.了解战略群体间的竞争状况,主动地发现近处和远处的竞争者
B.了解战略群体内企业竞争的主要着眼点
C.预测市场变化或发现战略时机
D.了解各战略群体之间的“移动障碍”纵向一体化程度
第7题
A.剔除历史订单的峰值,着重考虑日常的销售、出库情况
B.考虑订单峰值前后若干天的订单出库、销售情况
C.考虑订单销售峰值与订单销售均值之间
D.只考虑历史出库量最高的那几天
第9题
A.对体育运动没有兴趣的孩子会把精力更多地放在看电视上
B.让孩子看电视是现在不少家长哄孩子安静的手段
C.看电视时间较长的孩子,其腰围普遍较粗,肥胖倾向更明显
D.看电视时间太长会导致孩子久坐不动,这是对孩子生长发育不利的因素
第10题
A.主要是看成员之间是如何联结、影响、互动的
B.了解各个家庭成员对外的人际相处是否融洽
C.主要去了解孩子跟谁更亲近
D.看看家庭成员之间是否能够相互信赖