愉快教学模式不包括下述中的（)。

下列对进入潜意识的方法的分析，不正确的一项是()。

A．作画之前，看云泉，观花鸟，散步清吟，身心愉悦，进入潜意识，激发起创作的欲望，方伸纸舒毫．尽兴作画

B．大自然之美不仅给人以抚慰，而且让人产生强烈的视觉和听觉刺激，坠入梦幻，进入潜意识

C．爱因斯坦在美丽的自然环境中幻想着，内心充满了愉快而自由的感觉，进入潜意识，并与抽象思维互相渗透

D．酒人胸中，感情无法平静，诱发潜意识，此时画中之竹，犹如从画师肺腑中吐出，自有一种峥嵘之势

A.给幼儿自由选择内容的机会

B.教学气氛尽量轻松、愉快

C.注意评价方式：肯定、自评、互评

D.追求结果的完美

A.可以把教师从繁重的教学中解放出来

B.可以使儿童在动手、动脑、动口的学习过程中获得语言学习的亲身经验

C.可以使儿童获得动作表征、形象表征和概念表征三种层次的学习，更好地掌握语言学习内容。

D.在活动中，儿童情绪愉快、思维敏捷，会更加积极主动地与外界沟通

A.有意识和无意识统一原则

B.开发潜能而不损害身心健康原则

C.整体与部分相结合原则

D.愉快、集中而不紧张的原则

A.师生对教学过程表现出注意的稳定和集中，全神贯注甚至入迷

B.积极愉快，情绪饱满，师生感情融洽

C.对教师讲的东西抱怀疑态度

D.坚持，努力克服困难

A.自主学习

B.量力而精

C.愉快教学

D.尊重个性

下述哪种能力不包括在Thurstone提出的基本心理能力(primary mental abilities)中？( )

A．词汇流畅性 B．空间能力 C．归纳推理 D．感觉分辨力

A.常无抑郁家族史和抑郁病史;精神运动迟滞，自我启动缺陷、淡漠

B.情绪高涨

C.抑郁症状可能与抑郁诊断标准(如DSM-IV)不符;出现认知能力下降和进展为痴呆的风险高，且为波动性

D.认知功能：执行功能差，处理速度低下;常生活能力明显下降，与认知功能下降不匹配

E.疲劳，主观悲伤感，愉快感缺乏，动机障碍，洞察力缺乏，述情障碍

A.终结传统的市场经营活动

B.拓宽现有的市场和消费模式

C.为市场经济增加新尺度

D.新的社会理念