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[判断题]

婴幼儿心理发展的变化有一定可塑性，前后阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段可以跳跃。（)

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发布时间：2022-05-28

更多“婴幼儿心理发展的变化有一定可塑性，前后阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段可以跳跃。()”相关的问题

第1题

多数大学生的心理发展正处于迅速走向成熟又没有完全成熟的时期，表现出大学生心理发展的特点是（)

A.过渡性

B.可塑性

C.矛盾性

D.差异性

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第2题

婴幼儿体格的生长发育是其心理发展的前提和基础。（)

婴幼儿体格的生长发育是其心理发展的前提和基础。()

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第3题

毕生发展观的不足是( )。

A.对一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺

B.强调老年期心理变化的积极因素

C.突出了心理发展的连续性

D.强调心理发展各阶段都有增长的特点

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第4题

有人说“动作是个体早期的外显智力”。因此，动作的发展状况常被用作评价婴幼儿心理发展的指标。（)

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第5题

关于心理资本的自我效能，卢桑斯等有哪些研究发现:（)。

A.自我效能是针对所有领域的

B.自我效能的形成基础是练习和掌握

C.个体的自我效能受他人的影响

D.个体的自我效能是不断变化发展的

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第6题

心理学家根据临床观察发现，我们生活中的许多“抑郁症”是属于假性抑郁症，一般人的情绪变化有一定，

通常是短期的，人们通过自我调适，充分发挥自我心理防卫功能，就能恢复心绪平稳。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.突发性

B.周期性

C.时限性

D.反复性

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第7题

米粉类面坯的特征是：有一定的韧性和可塑性，可包多卤的馅心，吃口润滑、黏糯。（)

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第8题

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”体现的哲学道理有()。

A.内因是事物变化的根源

B.外因是事物变化发展的条件

C.量变积累到一定程度会引发质变

D.事物的变化是从量变开始的

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第9题

由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者;学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人;学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生()。

A.是教育的客体

B.是自我教育和发展的主体

C.既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体

D.是不断发展变化中的人

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第10题

“其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散”，以下理解准确的是()

A.事物发展刚有征兆容易解决的时候就采取措施，避免更大问题

B.事物的发展难以把握，有的事物变化是没有征兆的

C.当事物发展出现一定征兆的之后，已经为时已晚，无法挽回

D.细小的变化无法影响事物整体的发展

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第11题

空调的销售量一般在夏季前后最多，其主要原因是空调的供求()，可以通过计算()来测定夏季期间空调的销售量高出平时的幅度。

A.受气候变化的影响;循环指数

B.受经济政策调整的影响;循环指数

C.受自然界季节变化的影响;季节指数

D.受消费心理的影响;季节指数

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