关于美育与人生境界的关系，表述正确的是 （)A．美育是一种人生境界的教育B．人生境界的教育

A.把审美境界看作一种自由的人生境界

B.把造就审美的人作为美育的最高目的

C.把在审美活动中生成的美作为自由人生境界的感性显现

D.恢复了长期以来被遮蔽的美与人生实践的真实关系

E.强调了审美活动与日常活动的不同

A.审美活动是美育的实践基础

B.美育的实施有助于审美活动的不断发展

C.美育与审美活动相互依存，互为基础

D.美育比审美活动更具体更有针对性

E.美育是审美活动的高级形态，可以代替审美活动

下列关于法律关系的表述，正确的是（）。

A.法律关系是人与物的关系

B.法律关系是人与人的关系

C.法律关系是人与自然的关系

D.法律关系是人与社会的关系

A.美育比德育、智育更重要

B.知识是修身成人的前提

C.道德约束是修身成人的保证

D.成就艺术化的人生是修身成人的最终目的

E.德育、智育与美育相辅相成，共同成就着审美的人生境界

下列关于人身权的表述，正确的是()。

A.人身权是财产权

B.人身权是民事主体在人格关系和身份关系上所体现的权利

C.人身权不含有任何财产内容

D.人身权可以与人身分离

A.在具体相处时，一个理想的境界应该是抛弃论资排辈的观念。在科学面前人人平等，每个人应当平等交流

B.善于沟通交流，习得集体工作的艺术，是做合格同行并在合作中创造价值的关键。在交流过程中，一个人不能完全听别人的，而完全将自己的保留或者掩饰

C.学术科研并非单打独斗的事业，在很多时候我们需要与人交流合作;同行之间除了竞争关系以外，还有很多的合作契机

D.科学研究在本质上是一种人合的事业，坦诚布公是实现合作和团队协作的根基。正所谓“同心山成玉，协力土变金”

A.在法律上，人与人的关系只能是权利义务关系

B.法律上的权利和义务的规定具有确定性和可预测性的特点，任何社会关系要成为法律关系必须要能以权利和义务的方式来确定

C.法律上只要规定了权利就必须规定或意味着相应的义务

D.法的权利义务性表明法律具有利导性

A.以提升人生境界为旨归

B.有广、狭义之分

C.等同于艺术教育

D.必须通过审美活动实现

E.独立于整体社会教育

A.图形的精微

B.与人关系密切

C.形成的意义系统

D.说法与文字语言的关系

A.它是对美育功能的形象表述

B.更看重后天的审美教育对人的作用

C.它要求美育过程中要注意因势利导

D.它对人先天的基础持否定态度

E.它既是美育的功能又是美育的目的