情绪能力的发展属于（)

A．促进孩子大脑发育

B．促进孩子性格发展

C．促进孩子情绪发展

D．促进孩子认知能力发展

控制摇摆不定的悲伤情绪和自己打击自己的行为。这项充满希望的调查已经引发了精神病学者、心理学家和其它心理健康专业人士对于认知理论的兴趣，许多作者已经把我们的发现看作是心理治疗和个人变化研究领域的一个重要发展。“我们的发现”主要属于()。

A．认知理论

B．医学

C．心理学

D．行为学

A.学习能力与情绪调节能力

B.简单英语理解和表达能力

C.对世界认知和环境的适应能力

D.运动能力与安全能力

A.评价婴儿对音乐、运动旳发展

B.评价婴儿社会行为、情绪、气质方面旳发展

C.评价婴儿运动、语言、认知、情绪、社会行为、气质等方面旳发展

D.评价婴儿审美能力和自理能力旳发展

A.动作发展正常

B.人际关系融洽

C.情绪比较积极

D.认知发展正常

A.学生自我意识的发展与培养

B.人际交往的技巧训练

C.学习认知策略的开发与培训

D.情绪、情感认知与调节能力训练

A．促进认知能力的发展

B．促进幼儿身心健康、和谐发展

C．促进思维品质的发展

D．促进情感的发展

E．促进想象发展

A．婴儿的认知能力

B．婴儿的身体状况

C．评价人员的经验

D．不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展

E．情况，评估婴儿的发展水平

A.识记

B.分析

C.应用

D.评价

A.促进儿童认知、情感和动作技能的发展

B.有益于幼儿进行各学科(领域)的学习

C.有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合

D.有益于教师有目的、有计划的对儿童施加影响

A.有益于教师有目的、有计划的对儿童施加影响

B.有益于幼儿进行各学科(领域)的学习

C.促进儿童认知、情感和动作技能的发展

D.有益于幼儿园课程个学科(领域)的整合