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[主观题]

浪漫主义:是一种运用丰富的想象、奔放的感情、奇特夸张的手法和瑰丽的辞采来描绘理想生活图景的创

作手法。根据以上定义,下列作品中不属于浪漫主义的作品是()

A.吴承恩的小说《西游记》

B.蒲松龄的小说《聊斋志异》描写了许多美丽的狐仙

C.李白的诗歌《梦游天姥吟留别》描写了奇特的神仙世界

D.老舍的《骆驼祥子》、《茶馆》等作品描写了北京旧时代下层人民的生活

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第1题

浪漫主义是运用丰富的想象、奔放的感情、奇特夸张的手法和瑰丽的词彩来描绘理想生活图景
的创作手法。

根据以上定义,下列作品不属于浪漫主义的作品是()。

浪漫主义是运用丰富的想象、奔放的感情、奇特夸张的手法和瑰丽的词彩来描绘理想生活图景的创作手法。 根据

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第2题

浪漫主义,是运用丰富的想象、奔放的感情、奇特夸张的手法和瑰丽的辞采来描绘理想生活图景的创作手
法。 根据以上定义,下列作品不属于浪漫主义的作品是()。

A.吴承恩的小说《西游记》

B.蒲松龄的小说《聊斋志异》描绘了许多美丽的狐仙

C.李白的诗歌《梦游天姥吟留别》描写了奇特的神仙世界

D.老舍的《骆驼祥子》、《茶馆》等作品描写了北京旧时代下层人民的生活

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第3题

浪漫主义,是运用丰富的想像、奔放的感情、奇特夸张的手法和瑰丽的词彩来描绘理想生活图景的创作手法。根据以上定义,下列作品不属于浪漫主义的作品是()。

A.吴承恩的小说《西游记》

B.蒲松龄的小说《聊斋志异》描绘了许多美丽的狐仙

C.李白的诗歌《梦游天姥吟留别》描写了奇特的神仙世界

D.老舍的《骆驼祥子》、《茶馆》等作品描写了北京旧代层人民的生活

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第4题

以下对李白评价正确的是()。

A.享有“诗仙”的美誉

B.其诗以乐府歌行和绝句见长

C.其诗感情奔放、想象奇特、词采瑰丽、风格飘逸

D.是继屈原之后的伟大浪漫主义诗人

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第5题

简述屈原诗歌的浪漫主义色彩。A.屈原的诗歌充满了爱憎分明的浓烈感情和沉郁凄

简述屈原诗歌的浪漫主义色彩。

A.屈原的诗歌充满了爱憎分明的浓烈感情和沉郁凄婉的悲剧色彩。其作品最感人之处在于他对理想的执著追求。为表现这种浪漫主义精神,他自觉运用了多种浪漫主义手法。丰富而奇特的想象,大胆而新颖的夸张,神话传说的穿插,某些象征手法的运用。他还创造性地继承和发展了《诗经》中赋、比、兴的艺术手法,并多用铺叙方法写景抒情,使其诗歌浓富浪漫主义色彩。

B.屈原的诗歌充满了爱憎分明的浓烈感情和昂扬奋发的英雄色彩。其作品最感人之处在于他投汨罗江自杀。为表现这种浪漫主义精神,他自觉运用了多种浪漫主义手法。丰富而奇特的想象,大胆而新颖的夸张,神话传说的穿插,某些象征手法的运用。他还创造性地继承和发展了《诗经》中赋、比、兴的艺术手法,并多用铺叙方法写景抒情,使其诗歌浓富浪漫主义色彩。

C.屈原的诗歌充满了爱憎分明的浓烈感情和沉郁凄婉的悲剧色彩。其作品最感人之处在于他对理想的执著追求。为表现这种浪漫主义精神,他自觉运用了多种浪漫主义手法。丰富而奇特的想象,大胆而新颖的夸张,神话传说的穿插,某些象征手法的运用。他还创造性地继承和发展了汉乐府民歌的抒情特点,并多用拟人化手法,使其诗歌浓富浪漫主义色彩。

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第6题

右图诗人地诗,既豪迈奔放,又清新飘逸,而且想象丰富,意境奇妙,语言轻快,他是()

A.李白

B.杜甫

C.白居易

D.李贺

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第7题

()是英国诗坛上的一位奇特诗人,在浪漫主义文学中,他的诗歌形象生动,想象丰富,真正达到了诗中有画的境界,代表作有《夜莺领》、《希腊古瓮颂》。

A.拜伦

B.雪莱

C.济慈

D.司各特

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第8题

音乐教学中,学生在艺术美的感染下,整个感受过程都具有联想,想象的心理活动,这种心理活动是对音乐美的体验、探索和领悟,所谓“同乐而思”“似见其物、似见其景、似见其人,似见其情”,____________。因此,学生的联想和想象越丰富,感受音乐、理解音乐就越深,体验音乐形态和音乐情感的音乐水平也就越高,表现音乐的能力也就越强。填入文中横线处最恰当的一项是:()。

A.说明艺术欣赏本质上是一种创造性的活动

B.运用形象直观的手段有助于想象作品之美

C.这要求欣赏者积极主动地进行审美再创造

D.就是联想与想象对音乐情感和意境的体现

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第9题

下列对《蜀道难》一诗的分析,不正确的一项是()

A.诗歌袭用乐府旧题,结合自己所见,并展开丰富的想象,着力描绘了蜀道上奇丽惊险的景色

B.诗人大致按照由古及今、自秦入蜀的线索,抓住蜀道所在之地的山水进行描写,以展示蜀道之难

C.诗人以变幻莫测的笔法,展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、崎岖的面貌,艺术地感叹自己仕途的艰难

D.诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情,五丁开山等传说充满了浪漫主义色彩

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第10题

45在教学中运用变式的主要目的是()

A.激发学习兴趣

B.引起有意注意

C.丰富学生想象

D.突出概念本质

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