从培养模式看，英国的师范教育可分为两种模式。一种是“教育学士学位”课程，另一种是“（）”课程。

A.单模光纤

B.多模光纤

C.突变性光纤

D.渐变性光纤

A.加大语文教师规模

B.改革师范院校中文专业的培养模式

C.推进师范教育课程创新

D.改革语文教师职后培养模式

A.教育行政体制建立在中央和地方所谓的“伙伴关系”的基础之上，重视专业咨询机构的中介作用

B.建立政府宏观调控和高校依法自主办学的平衡机制

C.义务教育后实施灵活的分流机制

D.义务教育阶段不分流，课程体现统性和多样性结合的特点

E.师范教育已由定向模式向非定向模式过渡

A.人个意识

B.社会心理

C.群体意识

D.社会意识形式

A.内涵型

B.集约型

C.分散型

D.扩大型

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

20一纪60年代末期，英国创立的开放大学是以()为目的的。

A．成人教育

B．职业教育

C．师范教育

D．特殊教育

A.不设专业不分科

B.师范院校培养

C.确定发展方向

D.非师范院校培养