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[单选题]

20世纪五六十年代,全球化进入了新的发展阶段,但有人却称此时的全球化为半球化其实只是“半球化”,其原因在于()。

A.南北对话没有取得实质性的进展

B.两极格局下美苏两大阵营的对峙

C.南、北半球经济发展差距悬殊

D.宗教矛盾阻断东西方经济交流

答案
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更多“20世纪五六十年代,全球化进入了新的发展阶段,但有人却称此时的全球化为半球化其实只是“半球化”,”相关的问题

第1题

中国特色社会主义进入了(),这是我国发展新的历史方位。

A.新时代

B.新阶段

C.新时期

D.新年代

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第2题

20世纪五六十年代,生态人类学得到迅速的发展。以下属于生态理论代表人物的是() A.戈勒(Geoffrey Gorer)

20世纪五六十年代,生态人类学得到迅速的发展。以下属于生态理论代表人物的是( )

A.戈勒(Geoffrey Gorer)

B.卡丁纳(Abram Kardiner)

C.安东尼·华莱士(Anthony Wallace)

D.林顿(Rulph Linton)

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第3题

经过长期努力,中国特色社会主义进入了(),这是我国发展新的历史方位。

A.新时期

B.新年代

C.新时代

D.新未来

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第4题

在20世纪五六十年代日本经济高速发展的原因有()。

A.战后初期的民主改革

B.国家对经济的大力干预

C.积极参与世界经济体系,建立外向型经济

D.在大力引进先进技术的同时充分发挥传统文化中的积极因素

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第5题

:20世纪90年代以来,中国社会文化的发展进入了一个崭新的阶段。全球化的浪潮和中国改革开放的相互________带来的中西方文化的广泛交流,为中国社会文化现代性的________提供了良好的________。填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.促进建构契机

B.促动建构契机

C.促动构建机会

D.促进构建机会

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第6题

20世纪90年代以来,中国社会文化的发展进入了一个崭新的阶段。全球化的浪潮和中国改革开放的相互________带来的中西方文化的广泛交流,为中国社会文化现代性的________提供了良好的________。填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.促进建构契机

B.促动建构契机

C.促动构建机会

D.促进构建机会

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第7题

20世纪30年代,豫剧进入了一个新的发展时期,开封的相国寺先后建立了永安、同乐、永乐和永民四个戏院。()
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第8题

20世纪五六十年代,苏联教育理论界开展了一系列关于教学与发展的教育实验,形成了实验教学论体系,其代表人物()以“教育与发展”为课题进行长达20年的教育科研与教改实验,提出:教学要走在发展的前面,促进促进学生的发展

A.皮亚杰

B.赞科夫

C.维果斯基

D.苏霍姆林斯基

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第9题

20世纪中期以后,儿童心理学进入了演变和增新的时期,其主要表现是( )。

A.已有研究的深化

B.新的研究领域的开拓

C.心理发展机制的进一步探讨

D.心理发展基本理论的增新以及研究方法的创新

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第10题

20世纪下半叶以来,人类进入到了信息时代,网络技术和通讯技术迅猛发展,世界()都进入了全球化进程。

A.经济

B.文化

C.政治

D.生态

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