稻盛和夫：人生•工作的结果=思维方式*热情*能力。（）

A.松下幸之助

B.稻盛和夫

C.盛田昭夫

D.田中久重

A.灌输理念

B. 民族教育

C. 心理教育

D. 灌输知识

A.盛田一郎

B.盛田和夫

C.盛田昭夫

D.盛田次郎

一方面加深“深蓝”对棋局的“理解”，终于使其棋力大增，最后战胜棋王。难怪卡斯帕罗夫在赛后说，这次比赛“是一群人运用电脑来向一个人的智慧和反应挑战”。机器的“思维”本质上是人赋予的，人的思维是自然界、宇宙间最复杂的系统之一。机器固然能具有可形式化的逻辑、理性特征，但人脑还有意志、灵感、性情和精神，这些却是计算机所无法企及的。下列说法与原文意思不相符的是（）。

A.高速发展的智能机器将来完全可以代替人类的许多智力活动

B.有智慧、能思维才使人类取得了主宰地球、驾驭生物的优越地位

C.“人机大战”实际上是卡斯帕罗夫一个人跟许多人的智力的较量

D.计算机在可形式化的逻辑、理性特征方面不能跟人类相匹敌

职场中的工作思维是（)。

A.过程导向思维

B.结果导向思维

人世界预设的价值判断标准，这个依托于工业化社会的教育系统有一套严格的学科等级制度，排在最前面的是数学和语言，然后是人文学科，艺术排在最后。现代教育系统要求和鼓励一种逻辑性的思维方式、事实性的记忆、语言和数学技巧，它教育你如何正确地，解决问题，而不是有创造力地解决问题，这个系统占据了我们人生最初的20多年。一旦这种思维方式被内化，变成习惯性的思维方式，代价必然是创造力的衰落。 这段文字意在说明：

A.现代教育系统束缚了人们的创造力

B.成人世界扼杀了人们的创造力

C.现代教育系统对逻辑性思维的要求高于创造力

D.现代教育系统内化了我们的思维方式

燧改火，期可已矣。”子曰：“食夫稻，衣夫锦，于汝安乎？”曰：“安。”“汝安则为之。夫君子之居丧，()，()，()，故不为也。今汝安，则为之。”宰我出，子曰：“予之不仁也。子生三年，然后免于父母之怀。夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎？”——《论语•阳货》

A.思考目的

B.思考的结果

C.概念

D.行为方式

A.员工做结果时要把自己设想成专业的“外包公司”

B.员工就是上级、同事和企业的客户

C.员工要清楚提供怎样的产品和服务才能让客户付费

D.外包只看结果，不看过程

A.独立

B.分开

C.多头

D.综合

在思考时违逆常规，不受限制的胡思乱想，而是训练一种小概率模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。 根据上述定义，下列属于逆向思维的是()。

A．人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔

B．以某一复杂问题的结果为发射点，尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C．以某一复杂问题的结果为发射点，推出各种结果的各种原因

D．将人们通常思考的思路稍加扭转，“歪打正着”