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[主观题]

()理论认为:学习时,学习者不是在接受客观的知识,而是在积极主动地建构对知识的理解,这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

A、行为主义

B、认知主义

C、建构主义

D、人本主义

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更多“()理论认为:学习时,学习者不是在接受客观的知识,而是在积极主动地建构对知识的理解,这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。”相关的问题

第1题

接受学习是在教师的指导下,学习者接受事物意义的学习,奥苏贝尔认为,接受学习适合()

A.年龄较小,知识和经验水平低的人

B.年龄较小,知识和经验丰富的人

C.年龄较大,知识和经验水平低的人

D.年龄较大,知识和经验丰富的人

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第2题

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过的意义建构的方式而获得的。()
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第3题

现代学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资源,通过()的方式获得的。

A.识记

B.意义建构

C.知识结构重组

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第4题

学习者如果能够对核心的,基本的概念进行抽象和概括,对原理概括的越好,在新情境中的学习迁移效果就越好,这种理论是()

A.形式训练说

B.概括话理论

C.相同要素理论

D.认知结构迁移理论

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第5题

相同要素说认为,两个学习活动之间存在着共同成分,这是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理()
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第6题

诱因理论认为人和动物的行为均有内部能量源驱动,是经由学习而不是遗传引起的。()
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第7题

以下不属于建构主义学习理论观点的是什么?

A.对世界的理解和赋予意义却是每个人决定的

B.学习是学习者在与环境交互的过程中主动建构内部心理表征的过程

C.认为学习就是建立不同节点的联结过程

D.学习者如何在同化和顺应的过程中保持平衡,从而构建自己的意义过程。

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第8题

()学习方式是指学习者独自进行学习活动所采取的学习方式

A.个体性

B.合作性

C.接受性

D.发现性

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第9题

以目标的维度界定课程,起源于博比特(BobbittF.)、查特斯(ChartersW.W.)的课程工学。后经泰勒(TylerR.W.)等人的发展,将这种把预期的学习结果和目标看作为课程的观念渐趋完善,下列关于其说法错误的是()。

A.要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

B.这种观点认为课程关注的重心应该是希望学习者通过课程而获得的学习结果,即教育教学的目的,而不是手段。

C.目前的课程都是按照“目标说”来组织的,其作用是适合每一个学生的。

D.“目标说”对预期、控制和效率的强调。

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第10题

奥苏伯尔认知同化学习理论,从学习内容与学习者认知结构的关系出发,将学习分为为有意义学习和()学习。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

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