在认知冲突期，客观存在的双方的对立或不一致将被冲突主体意识到，产生了相应的知觉，开始推测辨别是否会有冲突，是什么类型的冲突，是什么性质的冲突等等，从而使冲突问题与矛盾变得明朗化，潜在冲突向显在冲突转化。()此题为判断题(对，错)。

A.认知和人格化

B.潜在的对立或不一致

C.行为意向

D.结果

A.在一定的军事、政治或行政组织的强大压力下，强迫受试者进行人体试验

B.试验者和受试者完全处于平等的地位

C.受试者的平等地位，人格尊严、合法权利均被剥夺

D.受试者和试验者双方存在尖锐的对立和道德冲突

A.潜在对立阶段

B.认知和个人介入阶段

C.行为阶段

D.结果阶段

E.每个阶段都有

B、学生能够在观点中寻求中间地带

C、学生能够批判性的思考与评估某个观点

D、学生能够从多个视角来思考一个观点

E、学生能够理解到认知冲突的价值所在

F、学生能够有礼貌的表述与倾听他人的观点

G、学生能够学会如何巧妙的回避掉对方的问题

H、学生能够学会如何攻击对方论述上的漏洞

I、学生能够学会如何巩固自身的观点，并迫使他人接受

信息不一定是客观存在的，想象的数据也可以成为信息。()

从事某种特定行为的决策是指

A．认知和个性化

B．潜在的对立或失调

C．行为

D．行为意向

A.调解者

B.教育者

C.促进者

D.倡导者

A.民族冲突

B.诸侯争端

C.贵族与庶民的对立

D.宦官专权

A.意识形态分歧必然导致同盟关系破裂

B.苏联和各国革命力量的壮大妨碍了美国称霸

C.美苏称霸必然导致双方对立

D.美苏在处理战败国和战争遗留问题上产生突出矛盾