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[单选题]

历史课上,学生们探讨《甲午战争是近代前期的一个重要转折点》这一课题,下列可以支持其观点的有()列强的侵略①由沿海地区深入内地各地区 ②由商品输出为主转变为资本输出为主 ③由军事侵略转变为经济侵略 ④使中国半殖民地半封建化的程度大大加深

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③④

答案

B、②④

更多“历史课上,学生们探讨《甲午战争是近代前期的一个重要转折点》这一课题,下列可以支持其观点的有()列强的侵略①由沿海地区深入内地各地区 ②由商品输出为主转变为资本输出为主 ③由军事侵略转变为经济侵略 ④使…”相关的问题

第1题

甲午战争后,()是学者们从日本大量引进近代西方民族思想概念。

A.爱国主义

B.国家主义

C.共产主义

D.民族主义

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第2题

甲午战争后,学者们从日本大量引进近代西方民族思想概念,其中有()。

A.国家主义

B.爱国主义

C.民族主义

D.以上均是

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第3题

作文课上,学生们正在谈论他们心目中的偶像。“我最崇拜希特勒,因为他能称霸世界!”这石破天惊的一
句话,使毕淑娟的心一下子沉重起来,她明显意识到了问题的严重性。于是,她从“日本细菌战”讲到“南京大屠杀”,从“德国纳粹集中营”讲到“犹太人种族灭绝”,讲到动情处,她激情飞扬;讲到痛心时,她扼腕叹息……课后,毕淑娟一直在思考:作为一名教师,除了教给学生知识,还应该用什么去塑造学生的灵魂呢?一个大胆的设想在冥思苦想中形成了——实施“四名工程”,即“诵名诗,读名著,赏名曲,学名人”。学生们走近名人,感悟经典,与历史交流,与高尚对话,吸吮精神营养,丰厚人文底蕴,心灵里充满了阳光!

问题:结合以上事例,谈谈在现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

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第4题

鲁迅批驳了封建史学家和近代历史教科书编纂者们对历史的歪曲和涂饰, 地揭 出了封建社会的吃人本
质和阶级对立的历史真相。填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.人木三分

B.一针见血

C.一语道破

D.轻描淡写

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第5题

鲁迅批驳了封建史学家和近代历史教科书编纂者们对历史的歪曲和涂饰,_________地揭出了封建社会的
吃人本质和阶级对立的历史真相。填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.入木三分

B.一针见血

C.一语道破

D.轻描淡写

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第6题

赵老师今天给学生们讲莫泊桑的小说《项链》一课,课上赵老师突发奇想,为了发展学生的想象能力,让学生们分成几个小组,讨论“当玛蒂尔德得知她付出十年的艰辛换来的项链是假的,她会是什么样的表现?”,之后赵老师就回了办公室,没再管学生们的讨论,下课前五分钟,赵老师回到课堂,让每个组介绍了他们得出的结论。关于赵老师实施合作学习的过程,以下哪些说法是正确的()。

A.合作学习活动应当是老师提前规划设计的,否则很难达到好的效果

B.赵老师应当了解学生讨论过程,不应该不管不问

C.赵老师布置任务后及时回避,更利于学生自由发挥想象力

D.赵老师的回避体现了教师对学生的信任,合作学习需要教师放权

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第7题

历史活动课上,一学生说出这样的台词:“我无为,而民自化;我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自朴”。他代表的思想流派应该是()

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.法家

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第8题

从近代到建国前我国第一次取得对外反侵略战争胜利的是_____。

A.甲午战争

B.抗日战争

C.解放战争

D.抗美援朝战争

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第9题

从近代到新中国成立前我国第一次取得对外反侵略战争胜利的是()。

A.甲午战争

B.抗美援朝战争

C.解放战争

D.抗日战争

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第10题

近代中外反动势力相互配合是从()。

A.第一次鸦片战争之后

B.第二次鸦片战争之后

C.甲午战争之后

D.八国联军侵华战争之后

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第11题

从近代到新中国成立前我国第一次取得对外反侵略战争胜利的是哪一次战争()。A.甲午战争B.抗日战

从近代到新中国成立前我国第一次取得对外反侵略战争胜利的是哪一次战争()。

A.甲午战争

B.抗日战争

C.抗美援朝战争

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