在我们的创新教学中，善于运用激励策略非常有利于实现教师与学生的“教学双赢”。（)

A.策略性知识

B.程序性知识

C.创新性知识

D.陈述性知识

A.学习掌握马克思主义哲学，努力提高探索解决新时期基本问题的本领

B.抓住社会主义初级阶段的主要矛盾，坚持以经济建设为中心

C.用实践来检验我们的工作，坚持“三个有利于”标准

D.坚持“两手抓、两手都要硬”、“摸着石头过河”，处理好计划和市场、先富和共富等关系

A.理论联系实际原则

B.兴趣原则

C.心态原则

D.启发性和激励的原则

中国走向世界，以负责任大国参与国际事务，必须善于运用()。在对外斗争中，我们要拿起法律武器，占领法治制高点，敢于向破坏者、搅局者说不。

黄金圆环(如下图)是设计用来说明激励性的领袖与普通人在思考、行动和交流沟通方式上的区别。普通人是由外向内的，而激励性的领袖却是用从内到外的方式来思考、行动和交流。 根据上述定义，以下选项中属于激励性领袖交流方式的是：

A.我们的电脑是最棒的，设计优美、使用简单、界面友好，你想买一台吗

B.我们的产品可以把电视节目暂停，跳过广告，回放电视节目，帮助你掌控生活，你想买一台吗

C.这是我们的新车型，非常省油，真皮座椅，十一期间促销享大礼，你想买一辆吗

D.我们做的每件事都是为了突破和创新，我们只是在挑战现状的过程中做出了最棒的电脑，你想买一台吗

A．立党为公、执政为民、求真务实、改革创新

B．科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神

C．提高思想水平、加强业务技能、开拓创新能力、营造学习氛围

D．强化法治理念、提高党员素质、把握国际形势、创新理论基础

A.①③⑤②④⑥

B.⑤①③②④⑥

C.②①⑤③④⑥

D.⑤③②④①⑥

A.协调艺术

B.决断艺术

C.激励艺术

D.用权艺术

A.不同年龄阶段的学生在任务设计难度上应当有差别

B.不同的教学目标适用于不同类型的合作学习的任务

C.不同类型的合作学习任务需要运用不同的合作技能与促进策略

D.不是所有学生都能通过合作学习中受益