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[主观题]
从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。（)
从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。()
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从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。()
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第3题
A.教育目的与教育方针既有联系,也有区别,教育目的较理想,而教育方针较现实
B.结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
C.在当下中小学中,升学率最被看重,这属于教育的实然的教育目的
D.教有目的是人提出来的,形式上是主观的,因此教育目的没有客观性
