题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
我在阅读有趣的故事或小说时，会想象如果故事中的事情发生在我身上我会有什么感受（）
A.不恰当
B.有一点恰当
C.还算恰当
D.恰当
E.很恰当
答案
D、恰当
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（请给出正确答案）
A.不恰当
B.有一点恰当
C.还算恰当
D.恰当
E.很恰当
答案
D、恰当
更多“我在阅读有趣的故事或小说时，会想象如果故事中的事情发生在我身上我会有什么感受（）”相关的问题
第1题
Section B
让华文活起来!
谢宝泉
(81)成功的教学必须让学生把所学的知识与现实生活联系起来。这样，学习动机才能成立，学习才会有意义。这也即所谓的“学以致用”。
具体地说，我们要从日常生活中酌量选择喜欢的东西，如漫画、广播周刊、电视节目等，设计成有趣而且目标明确的教学活动。在此，以漫画为例具体说明。(82)对于华文水平极低的学生来说，要求他们读一篇短文，已是十分困难的事，更别说是一本书了。我们深信漫画是协助他们克服阅读华文书籍心理障碍的有效工具。
(83)此外，也可要求学生分享阅读这漫画(comic books)的读后感，这既能训练说话能力，也能引起其他学生的阅读兴趣。
接着老师便可按“循序渐进”的原则，引导学生看较有深度的漫画，如：由金庸或古龙的武侠漫画、蔡志忠漫画、中国历史故事漫画等。最后，才顺势将他们引导向阅读纯文字的华文书籍。
这里，书籍的选择是成败的关键。阅读应是一种享受，不是一件苦差。(84)如果学生被迫按老师的喜好读书，学生很可能会更恨华文。了解学生的程度与需要，选择最适合的教材与教学法，才能取得最佳的教学效果。
另外，电视节目也是一个让老师“借力”的好地方。记得几年前，当电视刚播映“还珠格格”时，我便以其原著作为全级阅读比赛的指定书籍。(85)不出所料，在一个星期内，一些学生便把这三卷本的小说读完，并愉快地和其他学生谈论。这也对其他原本兴致不高的学生产生影响，推动他们去阅读以加以讨论。
(本文选编自新加坡联合早报网)
(51)
第2题
这段文字的关键词是：
A.耳朵 阅读 回忆
B.耳朵 阅读 灵感
C.阅读 故事 灵感
D.阅读 故事 回忆
第3题
A.超越式共读
B.想象阅读
C.欣赏式共读
D.提问阅读
第4题
A．吴组缃短篇小说给读者以强烈的画面感和动感
B．优秀的文学作品以引人入胜的文字魅力唤起读者无尽的想象，产生栩栩如生的艺术效果
C．文字的效果等同于图画，配插图反而不美
D．人民文学出版社出版的这套文学名家小说选本编选得十分精当
第9题
A.借宝宝的提问来引导他参与阅读
B.不回答，告诉宝宝等看完书或讲完故事再提问
C.先简单回答，在故事告一段落或结束以后再详细交流
第10题
A.课程审美化技能
B.语言审美化技能
C.艺术表现技能
D.艺术批评技能
第11题
