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[判断题]

体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。()

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第1题

在某体细胞中,如果染色体的数目在二倍体的基础上增加了1条,可形成()。

A.单倍体

B.三倍体

C.单体型

D.三体型

E.多体型

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第2题

细胞中染色体组成为2n-2的情况是:()。

A.三体

B.二倍体

C.缺体

D.三倍体

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第3题

下列有关遗传与基因工程的叙述中,正确的是()

A.同一生物体不同体细胞的核基因和质基因的数量都相同

B.测定人类单倍体基因组和二倍体水稻(2n=24)单倍体基因组时,各需测定24条和13条染色体上DNA分子的脱氧核苷酸序列

C.目的基因导入受体植物细胞并整合到叶绿体基因中,不会通过花粉传递至近缘作物

D.重组质粒的形成在细胞内完成

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第4题

为了构建真核基因组的精确的物理图谱,应选择下列哪些方法:

A.必须分离纯化出个体染色体。

B.DNA必须仅从单倍体细胞(基因组)分离,这可避免由于二倍体细胞中同源染色体的存在而引起的模糊信息。

C.必须进行单个染色体分析,这样的分析仅在细胞分裂后期才有可能进行。

D.必须发现一些在染色体上仅有一个切割位点的限制酶。

E.必须先分离核DNA和细胞器DNA,然后用它们来分析个体的图谱。

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第5题

对两个单倍体的面包酵母菌株进行比较,菌株1(交配型α)来自北美,菌株2(交配型a)来自欧洲。用单一的

对两个单倍体的面包酵母菌株进行比较,菌株1(交配型α)来自北美,菌株2(交配型a)来自欧洲。用单一的限制性内切酶将DNA线性化后,在凝胶电泳上将DNA分开。菌株1的样品出现两条带,一条很大,另一条很小;菌株2的样品产生两条中等大小的条带。如果运用标准的二倍体出芽方法分析,在二倍体细胞以及细胞所产生的四分子中会得到什么结果(酶切片段是什么样的)?

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第6题

如果染色体组成为(n-1)Ⅱ+Ⅰ,此个体为______。

如果染色体组成为(n-1)Ⅱ+Ⅰ,此个体为______。

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第7题

如果染色体组成为(n-1)Ⅱ+Ⅳ,此个体为三体。

如果染色体组成为(n-1)Ⅱ+Ⅳ,此个体为三体。

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第8题

旭川中学的赵老师在交流合作学习的经验时提到,“合作学习有一个好处,就是让学生觉得自己是组里的一员,不能拖自己组的后腿。这种压力就会变成学习的动力。”合作学习的代表人物Johnson兄弟总结了合作学习的五个关键特征,赵老师的这段话反映了合作学习的哪两个关键特征()?

A.促进性互动,个体责任

B.个体责任,社交技能

C.积极的相互依赖,个体责任

D.社交技能,积极的相互依赖

E.过程反思(过程管理),个体责任

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第9题

由性染色体决定性别的生物体,可以利用易位的方法,把含有标记基因的染色体节段易位到Z染色体上。这样,后代中
凡是含有标记性状的个体一定会发育成雄性,因为雄性的性染色体组成为ZW型。
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第10题

人工智能利用遗传算法在求解优化问题时,会把问题的解用“0”和“1”表示。0,1就是就是“遗传基因”,01组成的字符串,称为一个染色体或个体。()
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第11题

为研究黄芪对细胞中RNA代谢的影响,在人肌皮肤二倍体细胞(HF7)培养上进行黄芪对3H尿嘧啶核苷的渗入试验。试比

为研究黄芪对细胞中RNA代谢的影响,在人肌皮肤二倍体细胞(HF7)培养上进行黄芪对3H尿嘧啶核苷的渗入试验。试比较黄芪组与对照组两个均数之差别(下列数值为cpm/6×105细胞)。

黄芪组:419.0,380.6,601.5,314.7,259.7,146.5,128.5,191.0,129.5,289.0,516.5.220.5,296.0

对照组:417.0,349.0,507.5,437.7,848.0,323.5,589.0,206.5,230.5,235.0,763.5

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