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题目内容
（请给出正确答案）
下列叙述错误的是()
A．个人对教育的各种形式投入即构成个人的教育成本
B．原则上说,个人教育成本包括直接成本和间接成本
C．教育的直接成本包括学生及其家庭为教育所支付的一切明显的金钱支出,即应有的书籍费、学费、往返学校的交通费和额外的吃、穿、住等费用。这些成本大体上同实际金钱支出一致,因此是容易计算的
D．不能直接用货币计量成本即间接成本
答案
更多“下列叙述错误的是（)A．个人对教育的各种形式投入即构成个人的教育成本B．原则上说,个人教育成本”相关的问题
第1题
A．改造。指个人对客观对象状态进行改变
B．认识。指人们接触客观事物，做出带有评价意义的叙述
C．情感。指个人对客观对象的情感体验
D．表达。指个人对客观对象的反应倾向，也称行为的准备状态
第2题
态度，是指心理上对其所接触的客观事物对象所持有的看法，并以各种不同的行为方式表露出来。
下列不属于态度要素的一项是()。
A．认识：指人们接触客观事物，作出带有评价意义的叙述
B．情感：指个人对客观对象的情感体验，如尊敬与轻视，同情与挑剔
C．表达：指个人对客观对象的反应倾向，也称行为的准备状态
D．改造：指个人对客观对象的状态进行改变
第3题
态度是指人心理上对其所接触的客观事物对象所持有的看法，并以各种不同的行为方式表露出来。 下列不属于态度要素的一项是()。
A．认识。指人们接触客观事物，作出带有评价意义的叙述
B．情感。指个人对客观对象的情感体验，如尊敬与轻视，同情与挑剔
C．表达。指个人对客观对象的反应倾向，也称行为的准备状态
D．改造。指个人对客观对象状态进行改变
第4题
A．认识，指人们接触客观事物，做出带有评价意义的叙述
B．情感，指个人对客观对象的情感体验，如尊敬与轻视，同情与挑剔
C．表达，指个人对客观对象的反应倾向，也称行为的准备状态
D．改造，指个人对客观对象状态进行改变
第5题
下列叙述错误的是()
A．对于AFP/CFP继续教育,同一个项目折算的继续教育学时不能分开计入两个报告期
B．对于AFP/CFP继续教育,超过30个继续教育学时的部分不计入下一个报告期
C．除了参加美国CFP标准委员会认定的课程可以获得继续教育学分之外,参加美国CFP标准委员会认可的各种会议、学术讨论会、课程、电话会议、其他专业组织的继续教育程序以及从事教育、写作书籍等都有可能折算为一定的继续教育时间
D．在每个报告期内,CFP需完成30个继续教育学时的学习
第6题
关于收容教养，下列叙述错误的是()。
A．在收容教养期间，对被收容教养的未成年人实行教育、感化、挽救的方针
B．在收容教养期间，坚持教育为主、惩罚为辅的原则
C．对没有完成义务教育的未成年人，收容教养的执行机关应当保证其继续接受义务教育
D．解除收容教养的未成年人在复学、升学、就业等方面与其他未成年人应有所差别
第7题
A.为家庭联系所需的资源
B.帮助家庭认识影响健康的环境问题
C.评价家庭成员的相互作用
D.帮助家庭应对疾病或各种压力
E.教育和指导家庭经受发展中的改变
第8题
下列关于我国对销售不动产的叙述错误的是()
A．对个人购买住房不足5年转手交易的,销售时按其取得的售房收入全额征收营业税
B．对个人购买非普通住房超过2年(含2年)转手交易的,销售时按其售房收入减去购买房屋的价款后的差额征收营业税
C．个人购买普通住房超过5年(含5年)转手交易的,销售时免征营业税
D．对个人购买非普通住房超过5年(含5年)转手交易的,销售时按其售房收入减去购买房屋的价款后的差额征收营业税
第9题
下列说法错误的是()．
A．社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的
B．人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要
C．马克思提出的关于人的全面发展学说，给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础
D．卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的论
第10题
A.认识。指人们接触客观事物，作出带有评价意义的叙述
B.情感。指个人对客观对象的情感体验，如尊敬与轻视、同情与挑剔
C.表达。指个人对客观对象的反应倾向，也称行为的准备状态
D.改造。指个人对客观对象状态进行改变
