在空间认知发展目标上，《指南》给出了比较清晰的指导，针对（)的幼儿表现为能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品，能辨别自己的左右。

伤的病人时发现他们在学习能力上的差异，从而提出了多元智能理论，根据该理论，下列叙述正确的是()。

A.在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异

B.在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路

C.智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八个方面。人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，具有广泛性和多样性。人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标

D.人类语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力

A.这句话提出了比较文学发展的根基

B.这句话出自《文化偏至论》

C.这句话与弱肉强食的进化论一脉相承

D.这句话要求我们要在时间、空间两个坐标上考察一切的文化现象

A.二分之一

B.三分之一

C.三分之二

D.四分之三

A更加广泛

B更加新颖

C更加充分

D更加健全

A.实施《指南》时不应该在幼儿与幼儿之间作盲目、简单攀比

B.王老师片面地歪曲了《指南》的“导向”作用

C.应该帮助幼儿在原有的水平上向更高水平发展，而不应简单对照《指南》目标进行匹配

D.王老师的想法是正确的，应该按《指南》目标要求来训练小红使用筷子

合质量竞争力继续保持全国前列的总体目标，明确在产品、工程和服务质量目标上，中高端产品供给效率得到提高，高附加值和优质服务供给比重持续扩大，“江苏制造”“江苏建造”和“江苏服务”的国际国内竞争力进一步增强;在产业发展质量目标上，战略性新兴产业质量效益特征明显，支柱产业和传统产业的创新驱动力明显增强，农业、服务业提质增效速度加快，质量竞争型产业规模不断扩大;在区域发展质量目标上，区域特色资源、环境容量和产业基础等资源优势充分利用，区域经济呈现功能互补、协调联动和创新发展格局，区域发展质量动能得到增强，形成一批区域质量品牌;在质量基础设施目标上，计量、标准、认证认可、检验检测等质量基础设施系统完整、运行高效，新增主导和参与制定国际标准20项、国家标准600项，新建国家和省级检验检测中心15个以上。()

A.二分之一

B.三分之一

C.三分之二

D.四分之三

E.四分之三

下面关于员工福利产生的社会原因描述错误的是()。

A．对社会风险的认知,正是基于这种认知人们开始探讨风险保障措施,如提供养老金和医疗救助等

B．市场竞争日趋激烈,企业需要激励性更强和具有长期性的分配措施

C．社会的进步致使企业的迅速发展从而产生了太多未分配的利润

D．在政府管制以外尚有发展空间,因为政府对企业分配的管制比较关注当期的工资水平,企业为了提高自己的竞争力,便利用法律空白区发展了福利计划

A.更好实施粤港澳大湾区战略，丰富“一国两制”事业发展新实践

B.在更高起点，更高层次，更高目标上推进改革开放

C.率先探索全面建设社会主义现代化国家新路径

D.破解制约建成小康社会重点难点问题

A.对教师有较高的要求

B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机遇

C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展程度相适应的材料进行学习

D. 教学目标上的整洁划一。

A.839

B.739

C.840

D.740