传播效果研究中的个人差异论以______为代表。

A.社会关系论

B.社会类型论

C.个人差异论

D.文化规范论

A.传播的内容

B.传播的效果

C.传播渠道的效率

D.受众对信息的反应

A.议程设置论

B.知识鸿沟论

C.沉默螺旋论

D.媒介依赖论

A.职能论

B.目的论

C.过程论

D.决策论

大学生学习倦怠》量表总分作为考察指标，将大学生分为高、中、低学习倦怠组，对高倦怠组进行一个月的心理干预，再用该量表进行测试。若要达到以下研究目的，请给出合适的统计分析方法。

(1)检验大学生学习倦怠水平在性别、专业(理科、文科和其他)等人口学变量，上是否具有统计学差异;

(2)检验不同年级大学生(一、二、三年级)在学习倦怠不同水平(高、中、低)的人数分布是否有显著差异;

(3)检验该心理干预方法对高倦怠组大学生的学习倦怠水平的影响是否有统计学意义。

A.香农模式

B.5W模式

C.两级传播模式

D.议题设置论

A.为个人学习、研究、使用他人已发表的著作

B.提供科研成果，为教学、科研服务

C.未经著作权人许可，复制、传播其作品

D.未经著作权人许可，以营利为目的，复制、发行其作品

A.水舟论

B.风草论

C.驿传论

D.人文化成论

A.结构功能论

B.社会结构论

C.社会冲突论

D.象征互动论

A.有限效果论

B.议程设置论

C.“魔弹”论

D.说服性传播的效果研究