现实生活中常常听到这样一些言语：天理何在、天理难容……下列学说与之相关的是（）

A.全反射

B.折射

C.衍射

D.散射

A.全反射

B.折射

C.衍射

D.散射

A.行为失范

B.信仰迷茫

C.丢失大志

D.精神迷失

A.不过分呵护，让青少年经历风雨才能成长得更好

B.无论是学校还是家庭，都应补上挫折教育这一课

C.青少年在成长中应该学会坦荡地接受挫折和失败

D.从小进行挫折教育，才能使青少年身心健康成长

部门往往不尊重甚至忽视、削弱这样的发言权。因为事前征求民意、听取民意不够，所以公众对一些城市管理决策不知情，更谈不上什么理解与支持。也因为事前被忽略的声音没有被及时“打捞”，被压制的意见表达不畅，一旦决策执行过程出现问题，公众的质疑与批评便喷涌而出。这段文字针对的主要问题是()。A.公共事务决策忽视民意B.民众对公共政策制定没有发言权C.民众对城市管理决策不知情D.城市管理政策遭到公众质疑与批评

许多人这样说。“浅阅读”的出现与社会竞争加剧，人们工作、学习节奏快、压力大有关，同时也与信息爆炸带来的多样选择有关。近年来，网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，带来了铺天盖地的资讯，这在拓展人们知识面的同时，也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。对于这一现象，一些专家认为不必视同洪水猛兽。然而，面对“浅阅读”迅猛的攻城略地，“深阅读”越来越式微，许多专家还是感到忧虑。

这段文字意在说明（）。

A．“浅阅读”之所以取代了“深阅读”是因为它迎合了时代的需求

B．“深阅读”越来越式微引发有识之士的忧虑

C．“浅阅读”和“深阅读”对社会的不同影响

D．“浅阅读”时代亟需强调“深阅读”

A.仍然适用

B.不再有理论价值了

C.无法判断

A.增加诱导物

B.增加阻遏物浓度

C.添加表面活性剂

D.添加产酶促进剂

Section B

让华文活起来!

谢宝泉

(81)成功的教学必须让学生把所学的知识与现实生活联系起来。这样，学习动机才能成立，学习才会有意义。这也即所谓的“学以致用”。

具体地说，我们要从日常生活中酌量选择喜欢的东西，如漫画、广播周刊、电视节目等，设计成有趣而且目标明确的教学活动。在此，以漫画为例具体说明。(82)对于华文水平极低的学生来说，要求他们读一篇短文，已是十分困难的事，更别说是一本书了。我们深信漫画是协助他们克服阅读华文书籍心理障碍的有效工具。

(83)此外，也可要求学生分享阅读这漫画(comic books)的读后感，这既能训练说话能力，也能引起其他学生的阅读兴趣。

接着老师便可按“循序渐进”的原则，引导学生看较有深度的漫画，如：由金庸或古龙的武侠漫画、蔡志忠漫画、中国历史故事漫画等。最后，才顺势将他们引导向阅读纯文字的华文书籍。

这里，书籍的选择是成败的关键。阅读应是一种享受，不是一件苦差。(84)如果学生被迫按老师的喜好读书，学生很可能会更恨华文。了解学生的程度与需要，选择最适合的教材与教学法，才能取得最佳的教学效果。

另外，电视节目也是一个让老师“借力”的好地方。记得几年前，当电视刚播映“还珠格格”时，我便以其原著作为全级阅读比赛的指定书籍。(85)不出所料，在一个星期内，一些学生便把这三卷本的小说读完，并愉快地和其他学生谈论。这也对其他原本兴致不高的学生产生影响，推动他们去阅读以加以讨论。

(本文选编自新加坡联合早报网)

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