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题目内容
（请给出正确答案）
A.兼并六国，完成统一
B.统一思想，巩固统治
C.钳制思想，摧残文化
D.整顿吏治，以德化民
答案
更多““臣（李斯）请非秦记皆烧。使&8222;&8222;犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是（）”相关的问题
第1题
A.荀子
B.韩非
C.李斯
D.董仲舒
第2题
指出下列句中的通假字，并写出它所代替的本字 1．夫子之病革矣。(礼记·檀弓上) 2．共承嘉惠兮，俟罪长沙。(史记·屈原贾生列传) 3．此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。(李斯：谏逐客书) 4．诸将皆莫信，详应曰：“诺。”(史记·淮阴侯列传) 5．廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。(史记·廉颇蔺相如列传) 6．不务出此，而天下已集，乃谋畔逆。(史记·淮阴侯列传) 7．孤不自度德量力，欲信大义于天下。(三国志·蜀书·诸葛亮传) 8．半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。(白居易：卖炭翁) 9．夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业。(史记·李斯列传) 10．杀适立庶。(左传·文公十八年)
第3题
材料一：非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，皆诣守、尉杂烧之。”秦始皇采纳李斯的建议战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息。————张岱年等的《中国文化概论》材料二：根据董仲舒建议，汉武帝在长安“设太学，置明师，以养天下之士。”并命令天下郡国都设立学校官，初步建立起地方教育系统。————摘自人教版七上历史《教师教学用书》材料三：（明末以来）“造野史甚多，其间毁誉任意，传闻异辞，必有诋触本朝之语。正当及此一番查办，尽行销毁，杜遏邪言，以正人心而厚风俗。”——乾隆帝有关纂修《四库全书》的上谕
（2）据材料一、二，指出秦汉两朝在实行思想控制的具体方式上有何差异？
第5题
A.新兴地主
B.立功将士
C.富商
D.没落贵族
第8题
阅读下列材料：
秦王（苻）坚与阳平公（苻）融登寿阳城望之，见晋军部阵严整，又望八公山上草木皆以为兵，顾谓融曰：“此亦劲敌，何谓弱也！”怃然始有惧色。
秦兵逼淝水而阵，晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入，而置阵逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移师少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”……坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止。谢玄……引兵渡水击之……秦兵遂溃。玄等乘胜追击……秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者十七八。初，秦兵少却，朱序在阵后呼曰：“秦兵败矣！”众遂大奔。
上面材料引自《资治通鉴》。阅读后请回答下列问题：
（1）这两段材料叙述的是历史上的哪一件大事？它发生在哪一年？
（2）这里的“秦”，人们习惯上怎么称呼？它是由哪个民族的统治者建立的？
（3）这里的“晋”，人们习惯上怎么称呼？它何时建立，何时结束？
（4）发生上述历史事件时，“晋”国的宰相是谁？他当时的态度如何？
（5）上述历史事件带来了什么样的后果？
第9题
A.念诸父与诸兄，皆康强而早世。如吾之衰者，其能久存乎？
B.臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。
C.段入于鄢，公伐诸鄢。
D.于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
第10题
A.李斯认为，从前秦穆公、秦孝公、秦惠王和秦昭王四位君主都依靠客卿，使秦国富裕强大。以此看来，客卿并没有什么对不起秦国的
B.文章指出，如果一定要是秦国出产的东西才可用，那么不是秦国出产的器物也不能用，甚至连江南的金锡、西蜀的丹青也不能用了
C.李斯对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予寇盗，使得天下的士子不敢向西进入秦国、最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解
D.李斯用太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深的道理劝 说秦王，希望他不要赶走客卿，而加多敌国的力量
