在学生尊师礼仪中，不正确的是：()

下列行政案件中，不构成猥亵的违反治安管理行为的是()。

A.初中教师甲，利用晚自习辅导期间，强行对女学生进行亲吻

B.公司副总乙在办公室强行搂抱女员工

C.高中生丙，威逼同学刘某为自己手淫

D.丁哗众取宠在学生宿舍楼道上裸奔

A.光缆沿杆路入局必须经过拉攀并沿墙钉固，管道入局需引上时须钉固引上管。光缆引入不得以铁塔作为支撑物。杆路光缆预留要盘在预留架上，不得放在房顶或盘在电杆顶部

B.光缆引进机房位置必须采用防火泥封堵

C.机房内光缆走线整齐，成端美观，电力电缆、信号电缆、尾纤及光缆走线的“三线”分离

D.接入层光缆允许直接进入汇聚机房

A.在教室内翻动其他同学的东西职

B.用餐后回教室的路上，边走边吃水果，瓜子职

C.进老师办公室，喊报告或轻声敲门，经允许后再进入，不随意翻弄老师的物品

A．孩子想出去玩，此时挡住门口测试学生提要求能力

B．给学生布置了剪纸的任务，只给学生提供纸不提供剪刀测试学生提要求能力

C．学生喜欢吃饼干，老师将饼干拿在手里展示在学生面前，测试学生提要求能力

D．学生不喜欢乐高，教师呈现出乐高玩具展现在学生面前，测试学生提要求能力

A.教室内可随意翻动同学的东西

B.进老师办公室,喊报告或轻声敲门,经允许后再进入,不随意翻动老师的物品

C.上课迟到后,从后门悄悄进入教室

D.用餐后回教室的路上,边走边把喝完的饮料瓶子丢在地上

A．可以随意躺着或者靠在沙发上和对方说话

B．说话时态度文明，多用敬语，谈吐清晰，内容简单明了

C．可以把话筒夹在脖子底下或者做别的事情

A．教师甲:坐下,坐下,都坐下,谁让你们站起来的,无组织无纪律,都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊B．教师乙（指着学生甲）:你怎么能抄别人的文章呢,自己的作文,就应该自己写,别人的东西就是别人的,抄了就是不对C．教师丙:同学们,虽然她（学生甲）抄袭别人的作文不对,但是我们在课堂上不认真听讲,随便站起来发言,打断别人的做法也是很不对的,现在其他同学上自习,你（学生甲）,你（学乙）,还有你（学生丙）跟我去办公室D．教师丁:同学们,不管这位同学（甲）的作文是否属于抄袭,你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言,打断别人的做法礼貌吗让这位同学读这篇作文给你们听,是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处,你们觉得这和它的作者是谁重要吗当然,我们学习写作,最终是要写出自己的东西,抄袭是肯定不对的,模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗

出怪声，接老师的话，做小动作，东张西望。父母认为他是“多动症”，到医院检查后，服药4个月，没有效果后停药。学习成绩却直线下降，现在是全年级的最后一名。小强的父亲是当地有名的商人，有好几处生意，平时很少回家，但只要一回家，就给小强带来大量吃的、穿的、玩的，小强物质上的要求，父亲从来是毫不含糊地予以满足，而对于小强的学习和其他问题，父亲基本不过问。小学毕业时，父亲回家听说小强成绩不好，一怒之下，把小强痛打一顿，打过后，父亲又生悔意，给小强很多零花钱作为补偿。

小强的母亲是家庭妇女，每天开车接送小强上下学，由于小强是二胎(有一个姐姐)，家里一直希望把唯一的儿子培养出来，将来经营家族的大产业。母亲几乎把全部精力和爱心都倾注到小强身上，上初中更是托关系进入当地最好的一所中学，但没想到，小强这么不争气，学习实在吃力，而且屡屡违反课堂纪律，老师多次请家长。母亲觉得很没面子，回来就训斥小强，母子二人竟由争吵到动手厮打起来，他们母子已经有三个多月互不说话了。

小强自己也想把学习搞上去，无奈自己的基础太差，怎么学也赶不上别的同学，这个学校又是全市重点，学生间的竞争很激烈，对学习差、纪律松散的学生，同学包括老师都排斥，老师找小强谈话时就曾建议小强转学。有的同学背后说小强是“弱智”，还有的同学到老师处告状，认为小强上课影响了他们学习。小强自己也认为，管住自己并且把学习搞好“比登天还难”。比如上课时，小强总想认真听讲，但不知怎的，就开始说话做小动作，控制不住自己。每天回家都下决心，刻苦学习提高成绩，但就是上课听不懂，作业总出错，现在是同学不愿和小强玩，母亲和小强不说话，小强自己懊恼生气，也不写作业，混一天算一天。

1.通过材料描述，小强存在的发展问题有()。

A.学习困难

B.自我评价低

C.厌学

D.品行问题

2.通过材料分析，小强父母的主要问题有()。

A.期望过低

B.期望过高

C.缺少学习方法、学习兴趣和习惯的培养

D.放任不管

3.通过材料分析，小强老师的主要问题有()。

A.期望过高

B.惩罚过度，缺乏对学生的尊重

C.缺乏和小强及父母的深层次沟通

D.没有营造良好的班级环境和氛围

4.针对小强的问题，小强的父母应该()。

A.加强与小强的沟通，倾听小强内心的声音

B.正视小强学习能力，调整对小强的期望

C.捕捉小强的进步，经常给予表扬和强化

D.引导小强多学习身边亲戚与邻居的同龄孩子

5.针对小强的问题，小强的老师应该()。

A.强调学习的竞争性，促进其学习动力的提升

B.转变小强的社会角色，如让小强担任一定的班级管理职务

C.提供小强体会成功的机会，激发成就动机

D.订立合同契约，约束小强课堂的违纪行为

E.把原来基础差，进步较快的学生作为小强的榜样

F.指导积极归因，指导小强把学习失败的原因归于外部，而非自身

义，下列属于磨合效应的是()。

A．小李搬桌子搬不动，他找来了哥哥大李帮忙，桌子顺利地被搬走了

B．新学期老师给小东安排了一个新同桌，刚开始两人不怎么说话，后来两个人熟悉了，开始互相帮助，结果两个人成绩都提高了

C．小强与小瑞同在在一个部门上班，开始时因为两人性格不合，工作上经常出问题，后来两个人在领导的指导下，都收敛了自己的脾气，工作也顺利多了

D．小红与小丽是同桌，小红的成绩不如小丽好，因此小红经常请教小丽，后来小红终于赶上了小丽