下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是（)。

A.精神分析理论

B. 社会学习理论

C. 认知发展理论

D. 现代生态学理论

A.实验法

B.调查法

C.观察法

D.行动研究法

A.不主张给儿童那些明显超出他们发展水平的材料

B.强调过于简单的问题,对儿童的认知发展作用很大

C.保持学生的学习主动性使他们积极的参与到学习活动中来

D.承认儿童在认知发展过程中存在着个体差异

A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子

B. 学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致

C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标

D. 学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。()

根际土壤中的养分都比非根际土壤要低，主要是由于作物根系的吸收。()

A．维生素D和钙

B．维生素A和碘

C．维生素B和钙

D．维生素C和钙

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.不规则游戏

A.认知

B.知觉

C.行为倾向

D.感觉

A.以惩罚的，认知改变的方式

B.以惩罚，强制的方式处置孩子的破坏行为

C.非惩罚性的，情感解释的方式

D.不去理会儿童的伤害行为

A.自身认知发展水平

B.家庭教育

C.幼儿园教育

D.文化因素