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[主观题]

"早教”最早起源于德国,是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方

面的协调发展与健康成长的互动式活动,简单地说是一种用亲子干预互动的方式,旨在促进孩子成长的活动。中国家庭的"早教”却是另一番样子;在一项针对"早教”的调查中发现,幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语、日语等;除了不少幼儿园在特色班里已有涉及;家长更多的则是花时间带孩子参加培训班,在语文、英语和数学上下工夫。 这段文字意在说明()。

A.中国"早教”要注重知识学习

B."早教”在中国已经偏离本质

C.中国"早教”不利于孩子成长

D.中国"早教”与德国的不同点

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更多“"早教”最早起源于德国,是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方”相关的问题

第1题

“早教”最早起源于德国,是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方
面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单说就是一种用亲子互动的方式,旨在促进孩子成长的活动。中国家庭的“早教”却是另一番样子。在一项针对“早教”的调查中发现,幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及,家长更多的则是花时间带孩子参加业余培训班,在语文、英语和数学上下工夫。 这段文字意在说明()。

A.中国“早教”更注重知识学习

B.“早教”在中国已经偏离本源

C.中国“早教”不利于孩子成长

D.中国“早教”与德国的不同点

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第2题

最早从理论上系统阐述文艺起源于游戏的是德国哲学家________。

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第3题

养育者在感知/认知方面的输入的局限性有:()

A.0-6M是否和孩子进行感官游戏,丰富孩子感官体验

B.是否带孩子上早教课程

C.是否有意识拓宽孩子认识领域的范围

D.是否有意识发现孩子的兴趣,并有针对性地支持他们的学习和发展

E.家长会不会变化各种方式跟孩子游戏,帮助他们体验和学习

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第4题

关于叽里呱啦课程,以下说法正确的有()

A.尊重孩子的兴趣及发育特点,用动画、儿歌、游戏、绘本等孩子喜欢的形式来教学

B.以创始人妈咪Cat 一家为IP 人物,在课程里再现孩子们的日常生活情景,让孩子们更容易理解,做到真正的可理解性学习与应用

C.通过打造教育IP 体系,贯穿情绪表达教学,让IP人物与孩子产生情感共鸣,增加课程的趣味性

D.授课形式是中外教站在动画片里教学,游戏的形式互动实时检验学习效果,尊重孩子的天性,真正做到玩中学,帮助很多不喜欢英语的孩子爱上英语

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第5题

在家早教过程中,并不是每个宝宝都能轻而易举的完成,当宝宝遇到困难,家长该如何做()

A.成长是宝宝自己的事情,这次帮了他下次就会依赖大人,所以坚决不要插手,让宝宝自己搞定

B.家长要时刻留意宝宝的状态,在最难的步骤中给宝宝帮助或者提示

C.如果宝宝遇到困难,就很容易产生挫败感,应该立即帮助,让宝宝有更多成就感

D.这个游戏太难了,不适合宝宝,不玩了,试试别的吧

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第6题

婴幼儿早期接触绘本和益智玩具的确可以让他们变得更聪明。但美国宾夕法尼亚大学的研究小组跟踪并
调查了64名来自低收人家庭的孩子从出生到青春期的家庭环境和大脑发育状况。研究显示,幼儿在4岁时家中书本和益智玩具的数量越多,青春期时大脑中负责复杂外部世界感知的大脑皮层部分便越厚,预示着更聪明,但较薄的大脑皮层在处理信息时却更有效率。此外,尽管早教令婴儿更早认知世界,但在这段特别敏感的时期,他们也更容易受到遗弃、虐待和贫困带来的精神伤害。 文段意在说明的是:

A.早教是一把双刃剑.应理性看待

B.科学的早教有助于婴幼儿的智力发展

C.幼儿时期是决定人大脑发育状况的关键阶段

D.过早认知世界会使婴幼儿面临更多风险

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第7题

主张艺术起源于游戏,并著有《美育书简》的德国美学家是()。A.康德B.叔本华C.席勒D.尼采

主张艺术起源于游戏,并著有《美育书简》的德国美学家是()。

A.康德

B.叔本华

C.席勒

D.尼采

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第8题

德国注明美学家席勒和英国学者斯宾塞认为艺术起源于()。

A.模仿

B.游戏

C.情感表现

D.巫术

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第9题

艺术起源于“游戏”的说法,主要由18世纪德国哲学家_______和19世纪英国哲学家______提出。

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第10题

要幼儿保教中实施游戏法的要点有()。

A.早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者

B.早教教师和教养人是游戏的指导者

C.婴幼儿有自主选择的权利

D.游戏应与婴幼儿的发展水平匹配

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