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[单选题]

改造创新后的孝德,与“文化糟粕”截然不同,理应属于民族优秀文化传统范畴,在高校德育内容中完全应占有一席之地。_____________。例如,可通过专题讲座、主题班会等活动,让大家直接参加孝文化的讨论.增进对孝德教育的理性认同。填入划横线部分最恰当的一句是:

A.那么,可以采取哪些方式进行呢

B.因此,应在开展大学生德育工作中加入孝德元素,使之参与育人过程

C.在高校进行孝德教育的形式可以是多种多样的

D.但是。只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效

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更多“改造创新后的孝德,与“文化糟粕”截然不同,理应属于民族优秀文化传统范畴,在高校德育内容”相关的问题

第1题

一个剧种,非遗古今唱。永嘉昆曲是目前国内硕果仅存的一个古老剧种。温州世遗博物馆为了让观众进一步了解水嘉昆曲,展出了表演服饰以及影音制品,同时还设计了互动游戏,让观众享受非遗带来的欢乐。温州世遗博物馆的这一做法有利于()

A.去除封建文化遗留的糟粕

B.坚持民族文化的传承与创新

C.提高人们科技创新的能力

D.加强与世界多种文化的交流

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第2题

教育与文化的联系密不可分,它对整个文化的作用有()。

A.保存

B.传承

C.改造

D.创新

E.分化

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第3题

中国孝文化产生于商周时期,随着社会发展,其内涵不断扩展,从尊祖敬宗的宗教祭祀礼仪演变为以尊亲事亲为核心的家庭伦理,从以“事君”为核心的政治伦理演化为以“老吾老以及人之老”为核心的社会伦理,实现了从“孝之为行”到“孝之为德”再到“孝之为道”的提升,最终成为中国传统文化的伦理基础。这说明孝文化()①具有鲜明的中华民族特色、民族风格、民族气派 ②具有传承性,既一脉相承,其具体内涵又因时而变 ③集中体现了中华民族共同的价值追求和精神特征 ④具有潜移默化的影响,对社会发展具有促进作用

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第4题

教育具有文化的()功能。

A.传递

B.发展

C.改造

D.创新

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第5题

教育对文化的改造表现为两种形式,即选择文化和()。A.保存文化B.整理文化C.承传文化D.创新文化

教育对文化的改造表现为两种形式,即选择文化和()。

A.保存文化

B.整理文化

C.承传文化

D.创新文化

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第6题

中华民族在五千多年的历史中创造出丰富的民族文化。这其中既有体现民族精神的文化精华,又有与民族精神相悖的文化糟粕。下列属于文化精华的有_____。①顾大局、识大体②等级主义③重勤俭、讲团结④抹杀个性、轻视权利。

A.①③

B.②③④

C.①③④

D.②③④

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第7题

当今公务员的职业道德建设需要在忠实传承优秀传统"官德"文化的基础上不断改革创新。()
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第8题

梅敬忠教授指出,古典小说的创作与发展受到当时社会(封建社会)政治、经济、文化、宗教、价值观念等等方面的深刻影响,其思想内容往往是精华与糟粕杂糅在一起,需要我们用历史唯物主义、辩证唯物主义观念加以鉴别。()
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第9题

党的十九大报告指出,文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量,要推动中华优秀传统文化创造性转化、()。

A.创造性改造

B.创造性改革

C.创新性发展

D.创新性转型

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第10题

下列几项中属于“保护历史古城风貌中继承与发展创新的关系”的是()。

A.要从总体上把握对历史古城风貌的保护

B.对封建时代的历史遗存要取其精华,弃其糟粕

C.旧城更新中的新建筑风格,要因地制宜,区别对待

D.处理好新建筑与周围环境、传统旧建筑的关系;历史文化保护区的继承和发展要突出各自的特点

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