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[判断题]

从道德价值评价的角度来看，在教师集体中开展有益竞争有利于推动学校教育事业的发展和激励教师个体的奋发向上。（)

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发布时间：2022-08-02

更多“从道德价值评价的角度来看，在教师集体中开展有益竞争有利于推动学校教育事业的发展和激励教师个体的奋发向上。()”相关的问题

第1题

尽管资本是价值创造过程中的重要手段，资本积累的确是经济增长不可缺少的物质条件，但作为物化劳动

或死劳动，它不可能自己创造自己。离开了人的劳动，它只能是一堆不能增值的一般等价物而已。资本并非个人努力的产物，而是集体或社会劳动的结果。从生理学的角度来看，每个人的劳动能力(无论是体力还是脑力)并不存在巨大差别，仅靠占有和积累自己的劳动是不可能暴富的。以下哪项，从上述题干中推出最为恰当？()

A．资本是剩余价值的表现

B．暴富只有靠占有别人的剩余价值才能实现

C．资本都是社会全体成员的

D．在一定条件下，资本也可以创造价值

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第2题

尽管资本是价值创造过程中的重要手段，资本积累的确是经济增长不可缺少的物质条件，但作

为物化劳动或死劳动，它不可能自己创造自己。离开了人的劳动，它只能是一堆不能增值的一般等价物而已。资本并非个人努力的产物，而是集体或社会劳动的结果。从生理学的角度来看，每个人的劳动能力(无论是体力还是脑力)并不存在巨大差别，仅靠占有和积累自己的劳动是不可能暴富的。

从上述题干中可以推出以下哪项？（）

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第3题

逻辑判断。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的，要求应试者根据这段陈述，选择一个最恰当答案，该答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。尽管资本是价值创造过程中的重要手段，资本积累的确是经济增长不可缺少的物质条件，但作为物化劳动或死劳动，它不可能自己创造自己。离开了人的劳动，它只能是一堆不能增值的一般等价物而已。资本并非个人努力的产物，而是集体或社会劳动的结果。从生理学的角度来看，每个人的劳动能力（无论是体力还是脑力）并不存在巨大差别，仅靠占有和积累自己的劳动是不可能暴富的。以下哪项，从上述题干中推出最为恰当？（）

A.资本是剩余价值的表现

B. 暴富只有靠占有别人的剩余价值才能实现

C. 资本都是社会全体成员的

D. 在一定条件下，资本也可以创造价值

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第4题

从顾客等待心理学的角度来看，下列哪些说法是正确的？()

A.有人关心的等候比无人关心的等候时间过得更快

B.顾客有一定投入的等候比没有投入的等候，留下的可能性更小

C.有趣、愉快的等候比无聊的等候过得更快

D.独自等候的时间要比集体等候的时间过得更快

E.服务价值越高，能够忍受的等候时间越长

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第5题

尽管资本是价值创造过程中的重要手段，其积累的确是经济增长不可缺少的物质条件，但作为物化劳动或

死劳动，它不可能自己创造自己。离开了人的劳动，它只能是一堆不能增值的一般等价物而已。其二，资本并非个人努力的产物，而是集体或社会劳动的结果，从生理学的角度来看，每个人的劳动能力(无论是体力还是脑力)并不存在巨大差别。仅靠占有和积累自己的剩余劳动是不可能暴富的。所以说()。

A．资本是剩余价值的表现

B．暴富只有靠占有别人的剩余价值才能实现

C．资本都是社会全体成员的

D．在一定条件下，资本也可以创造价值

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第6题

小丽认为《悲惨世界》的男主人公冉阿让是一个好人，因为他乐善好施，并且收养了孤女珂赛特。对此，小红反驳道，“可是他不仅偷东西，还试图越狱，电视上说违法犯罪的人都是坏人”。但是小丽不以为然，因为她认为善良是最重要的品质，她不会因为别人的评价而改变自己的观点。以下说法正确的是？

A.从认知行为治疗的角度来看，小丽具有僵化的思维模式

B.从咨客中心疗法的角度来看，小丽和小红拥有相同的“内部参照体系”

C.从咨客中心疗法的角度来看，小丽是一个“功能良好的人”

D.从认知行为治疗的角度来看，小红在上述对话中展现出了“投情”

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第7题

对于经济法主体从事各类行为需要作出评价，从经济法的角度来看，非常重要的是（)。A．政治标准B．

对于经济法主体从事各类行为需要作出评价，从经济法的角度来看，非常重要的是()。

A．政治标准

B．经济标准

C．法律标准

D．道德标准

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第8题

从价值呈现来看，诚信价值观的呈现形式表现为__、人际约定和社会氛围的多维构建。

A.个体约束

B.法纪约束

C.公民信仰

D.道德约定

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第9题

从认知发展的角度来看，同伴在合作学习中起到的作用主要有哪些()。

A、能够提供看待问题的不同视角

B、能够以学生可以理解的方式讲解

C、能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误

D、能够提供示范与指导

E、能够帮助练习与回顾所学的知识

F、能够激发学生竞争的心理

G、能够相互的鼓励与提供情感支持

H、能够形成不想拖后腿的“责任压力”

I、能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性

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第10题

根据下列材料，请回答下列各题按照人的自我的发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，人生

根据下列材料，请回答下列各题

按照人的自我的发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，人生境界可分为四个层次，即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。

最低的境界为“欲求境界”。人生之初，在这种境界中只知道满足个人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”称之。当人有了自我意识以后，生活于越来越高级的境界时，此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界，而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。

第二种境界为“求知境界”。在这一境界，自我作为主体，有了进一步认知作为客体之物的规律和秩序的要求。有了知识，掌握了规律，人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。所以，求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后，而且从哲学和人生价值、自由之现实的角度来看，也显然比欲求境界高一个层次。

第三种境界为“道德境界”，它和求知境界的出现几乎同时发生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义，但从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言，则道德境界之高于求知境界，是不待而言的。发展到这一水平的“自我”具有了责任感和义务感，这也意味着他有了的能力，把自己看做是命运的主人，而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程，当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来时，其道德意识从“我们”出发，推及“我们”之外的他人。

人生的最高精神境界是“审美境界”。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系，它把对象融人自我之中，而达到情景交融的意境；审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系，这样，审美境界既超越了认识的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该”的限制，而成为超然于现实之外的自由境界。

在现实的人生中，这四种境界错综复杂的交织在一起。很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界，只不过现实的人，往往以某一种境界占主导地位，其他次之。于是我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人，某人是高级境界、高级趣味的人，某人是以道德境界占主导地位的道德家，某人是以审美境界占主导地位的真正的诗人、真正的艺术家……

关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是（）。

A.它存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度

B.它由四个层次组成，从幼年到成人，人的每一个时期都要经历这四个层次

C.现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起的，很难区分

D.每个人的人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段

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第11题

从整体来看，一份完整的菜单，就专业角度评价，应包括哪些内容？ ()

A.菜点的名称和价格

B. 菜点的介绍

C. 告示性的信息

D. 机构性的信息