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[多选题]

5—6岁幼儿日常生活中的盥洗教育指导()。

A.开展爱清洁的小标兵,每日一瓶小手干净有健康等活动,在幼儿中树立榜样

B.共同讨论和制定盥洗常规,一起创设相关互动环境,随时提醒幼儿主动关系,在班中建立值日生监督站

C.提供安全方便富有童趣的盥洗环境的同时,要注意环境的引线指导作用

D.在盥洗过程中引导幼儿通过观察体验等方法了解细菌对人体的危害,从而养成自觉盥洗

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更多“5—6岁幼儿日常生活中的盥洗教育指导()。”相关的问题

第1题

以游戏的方式指导幼儿学习正确的盥洗方法,如正确漱口的方法,用清水洗脸的方法,在冬秋冬季节擦护肤油的方法是()幼儿日常生活中的指导。

A.3—4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.3—6岁

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第2题

待幼儿熟悉幼儿园生活后,引导幼儿根据自己的需要自选餐桌,座位自取餐具自主添加饭菜是()幼儿日常生活中的进餐教育。

A.3—4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.3—6岁

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第3题

在如厕过程中教师给予幼儿适当帮助,通过幼儿与环境的互动,消除幼儿陌生感和恐惧感,鼓励幼儿愿意独自如厕,并能便后洗手是()幼儿日常生活中的如厕教育。

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.3-6岁

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第4题

幼儿教师需要科学照料幼儿(),指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

A.饮食睡眠

B.在园卫生

C.日常生活

D.游戏学习

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第5题

下列属于量的排序教育的指导要点的有____。

A.应用一些序列玩具学习量的排序

B. 在比较的基础上指导幼儿操作

C. 引诱幼儿控制排序的方法

D. 启示幼儿探索并懂得物体序列中的可逆性、双重性和传递性。

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第6题

下列属于做作测量教育的指导要点的有____。

A.老师示范讲授丈量的方式

B. 让幼儿动手测量

C. 使幼儿初步理解测量工具与测量成果之间的函数关系

D. 引导幼儿用天然测量解决生活中的问题。

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第7题

5~6岁幼儿能较灵活的使用筷子独立进餐,在进餐方式、进餐速度、进食量等方面出现明显的个体差异。()
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第8题

5~6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动,并能和其他小朋友协调一致,说明幼儿注意的()。

A.稳定性较好

B.分配能力较强

C.范围较大

D.选择性较强

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第9题

在教师组织和指导教育活动过程中,提问是老师运用语言与幼儿进行互动中的一项最基本也是最常见的教学方法和策略,其中教师可以采用启发式提问、发散式提问和层叠式提问。()
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第10题

5~6岁幼儿泌尿系统发育不完善,注意力不易集中,会出现如厕频繁,大小便失控等现象,常常在游戏时忘记小便。()
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第11题

在再认方面,幼儿发展的阶段不包括()

A.2岁的幼儿可以再认几个月以前认识的事物

B.3 岁的幼儿可以再认几个月以前认识的事物

C.4 岁时可以再认一年以前认识的事物

D.5—6岁时则能够再认三年以前的事物了

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