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题目内容
（请给出正确答案）
阅读下面材料：
……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为……自由独立的合众国，它们解除同英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。
--摘自美国独立战争的一份文件
请回答：
（1）上述文件的名称是什么？由谁起草的？
（2）它的发表有什么意义？
答案
更多“阅读下面材料：……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从”相关的问题
第1题
阅读下列材料。
……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为……自由独立的合众国，它们解除同英王的一切隶属关系，而它们和大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。 ——摘自美国独立战争的一份文件
请回答：(1)上述文件的名称是什么？由谁起草的？(2)它的发表有什么意义？
第2题
第3题
阅读下面的话，然后针对其中内容谈你的看法。
词素(语素)能不能按名、动、形分类(按：指比照名词、动词、形容词分类的方法给词素分类)，分成“名词素”、“形词素”呢？我认为不能。所谓“联合式”等都是就词素的意义关系说的，“人民”、“语言”是联合关系，“飞机”、“冰凉”是偏正关系，“出席”、“讨好”是支配关系，“心疼”、“眼红”是述说关系。我们不必去分这些词素的语法的类。这些词素在词中不会有语法上的类。
第4题
给定资料
作答要求
(一)认真阅读给定资料，简要回答下面两题。(20分)
1．“农民没有分享到更多的好处”有多方面的原因。请依据“给定资料1”分别进行概括。(10分)
要求：准确、全面。不超过200字。
2．“给定资料3”中，“在日本城镇化发展进程中，可以发现，缩小差距是日本小城镇发展的关键”，请结合资料内容，谈一下你对这句话的理解以及对我们的启示。(10分) 。
要求：准确、简明。不超过150字。
(二)针对刘玲所在镇在推进城镇化过程中存在的具体问题，参考给定资料，提出解决这些问题的具体建议。(20分)
要求：
1．准确全面，切实可行：
2．条理清楚，表达简明。不超过300字。
(三)A市市政府准备向省政府汇报本市推进城镇化发展的工作情况，请你结合给定资料，以市政府工作人员的身份，草拟一份汇报提纲。(20分)
要求：
1．对有关汇报内容的要点进行提纲挈领地陈述：
2．字数不超过400字。
(四)结合给定资料中的具体事例，以“推进城镇化进程”为题目，自选角度，写一篇文章。 (40分)
要求：
1．中心明确，事实与观点紧密结合；
2．语言畅达，条理清楚；
3．总字数800－1000字。
第5题
给定资料
作答要求
(一)认真阅读给定资料，简要回答下面两题。(20分)
1．“给定资料1”中，河南杞县发生大量居民离开本地逃往外地的现象。请依据给定材料对产生这一现象的原因进行概括。(10分)
要求：准确、全面。不超过200字。
2．“给定资料2”中提到，中国即将走进“被时代”。请结合资料内容，对“被时代”的实质杰行阐释。(10分)
要求：准确、简明。不超过200字。
(二)针对“给定资料3”“砒霜门”事件中存在的具体问题，参考给定资料，提出解决这些问题的具体建议。(20分)
要求：
1．准确全面，切实可行；
2．条理清楚。表达简明。不超过300字。
(三)巴州市政府准备大力推广白庙乡的做法，实现全市范围的政府信息公开。请你结合鸯定资料，以市政府工作人员的身份，草拟一份实施意见。(20分)
要求：
1．对有关推广内容的要点进行提纲挈领地陈述；
2．不要求写出公文格式；
3．通俗易懂。不超过400字。
(四)结合给定资料中的具体事例，以“信任”为题目，自选角度，写一篇文章。(40分)
要求：
1．中心明确，事实与观点紧密结合；
2．语言畅达，条理清楚；
3．总字数800-1000字。
第6题
第7题
阅读材料，回答问题。材料一文化大革命时期，穿一身“国防绿”、腰间系一条帆布大板带、肩背军挎包成为青年男女尤其是大中专学生追求的一种时尚。20世纪80年代，色彩鲜艳，款式时髦的服装逐步在大众中流行，各种服装充分展现穿着者的风采与魅力材料二火车的发明和铁路建设均属于工业革命的重大成就，如今这些成果成为我们黔东南地区发展和进步的助推器。2015年6月12日凯里南站即将投入使用，从此，黔东南人民出行又多了一种选择
（2）请分析材料三的这一变化将对黔东南地区产生什么积极影响？
第8题
A.傅雷学养精深，在美术及音乐理论与欣赏等方面有很高的造诣
B.本书的思想核心是：讲述傅雷先生对下一代的人格教育、艺术教育和生活教育
C.阅读这本书，我们能认识一个善良而温婉的母亲朱梅馥
D.作品中傅雷先生严厉地与儿子探讨艺术，讨论艺术的看法，讨论自己心得
第10题
阅读下列材料，回答问题。
语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么？”老师问道。
“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。
于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
问题：请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
