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第1题
学前儿童躯体大动作和手指精细动作的发展水平状况，是衡量其心理健康水平的主要标志。（)
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第2题
学前儿童心理健康教育活动目标的设计要依据两个方面，一是学前儿童心理发展的基本特点，二是（)。
A.学前儿童心理健康教育本身的规律和目标
B.心理健康前沿资讯
C.学前儿童综合活动评价
D.学前儿童健康教育
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第3题
学前儿童美感的发展特点之一为活动性,意味着只有通过教学活动才能促进儿童美感的发展。（)
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第4题
学前儿童随乐动作能力的发展主要包括哪些方面（)？
A.身体动作能力
B.随乐律动能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
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第5题
下面哪项内容不是双语学习与学前儿童发展之间的关系（)。
A.与儿童语言发展的关系
B.与儿童社会化发展的关系
C.与儿童动作发展的关系
D.与儿童思维发展的关系
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第6题
学前儿童思维的发展经历了若干个阶段。思维在直接感知中进行、在实际活动中进行，这表明儿童在经历（)阶段。
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.理智逻辑思维
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第8题
学前儿童心理健康教育的目标要帮助学前儿童形成良好的（)。
A.情绪情感
B.心理状态
C.人际适应能力
D.心理调适方法
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第9题
学前儿童心理健康影响因素中生理的影响主要是（)。
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第10题
生理因素对学前儿童心理健康的影响体现为（)、脑损伤、病毒感染等。
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第11题
学前儿童心理健康教育的内容有学习表达和（)的方法。
A.适应环境
B.调节自己情绪
C.人际交往
D.适应集体生活
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