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[多选题]

对美国课程学者泰勒的描述正确的是()

A.出版了《大教学论》

B.参与“八年研究”

C.《课程》一书是其著作

D.代表作为《课程与教学的一般原理》

答案

BD

更多“对美国课程学者泰勒的描述正确的是()”相关的问题

第1题

美国学者()主编的《国际课程百科全书》中列举了14种影响课程的因素。

A.劳顿

B.泰勒

C.利威

D.斯基尔贝克

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第2题

1911年,美国学者泰勒的()一书的公开发表是管理学独立成为一门科学的标志。

A.《工业文明的人性问题》

B.《管理者的任务》

C.《科学管理原理》

D.《工业管理和一般管理》

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第3题

1887 年,美国学者()在《政治学季刊》上发表《行政之研究》一文,这成为公共行政学诞生的象征性标志

1887 年,美国学者()在《政治学季刊》上发表《行政之研究》一文,这成为公共行政学诞生的象征性标志。

A. 古德诺

B. 斯坦因

c.泰勒

D. 威尔逊

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第4题

美国学者塞勒(J.G.Saylor)等人对课程与教学的关系做了三个比喻,包括()。

A.课程是一幢建筑物的设计图纸,教学是具体的施工。教学的好坏,是教师根据实际施工与设计图纸之间的吻合程度来衡量

B.课程是一场球赛的方案,教学则是球赛进行的过程

C.课程是一个乐谱,教学则是作品的演奏。同样的乐谱,每个演奏家都会有不同的体会,有不同的演绎,产生不同的效果

D.课程是培养人的蓝图,教学的指南、方向和目标,指导教学的实施

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第5题

美国“氢弹之父”泰勒几乎每天都有10个新想法,其中有9个半都是错误的,但他并不在乎。“每天半个对的
新想法”积累起来,使泰勒获益匪浅,获得了极大的成功。由此可知()

A.一个人的创新想法中95%都是错误的

B.胡思乱想有时也可能带来成功

C.泰勒的成功是因为他是美国“氢弹之父”

D.泰勒是个善于创新的人

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第6题

提出“万物有灵论”的学者是:()

A:法国的人类学家詹姆斯·弗雷泽

B:德国的民俗学家乔治·米勒

C:德国的历史学家弗里德里希·席勒

D:英国的人类学家爱德华·泰勒

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第7题

“万物有灵论”是由19世纪英国学者泰勒提出的。()

“万物有灵论”是由19世纪英国学者泰勒提出的。()

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第8题

“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄,他认为教育起源于儿童对成人的一种无意识的()。
“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄,他认为教育起源于儿童对成人的一种无意识的()。

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第9题

提出“满意标准”的学者是()。

A.西蒙

B.泰勒

C.孔茨

D.法约尔

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第10题

美国学者卡兹通过对组织寿命的研究,认为组织内信息沟通水平最高、获得成果最多的最正确组织年龄区为0.5年—3年。()
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第11题

下列关于小鹅瘟的描述,哪一项是错误的()。

A.由美国学者世界上首先发现

B.病原为小鹅瘟病毒

C.病变以消化道为主

D.该病不能垂直传播

E.常发生在1个月以内的雏鹅

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