如果各子问题是不独立的，则分治法要做许多不必要的工作，重复地解公共的子问题，此时虽然可用分治法，但一般用______法较好。

A.购买者意向调查法

B.销售人员综合意见法

C.专家意见法

D.市场试验法

A.高新科技转化为生产力要经过许多环节和做大量具体的转化工作

B.高新科技成果转化为生产力要做许多具体工作

C.解决经济规模生产的工艺问题要经过许多环节

D.解决经济规模生产的工艺问题是高新科技成果转化为生产力的首要任务

A.如果两个层有交叉，则两层的关系可以是重叠或嵌套

B.嵌套时，母层会随子层的某些属性的变化(例如位置移动)而变化

C.嵌套时，子层会随母层的某些属性的变化(例如位置移动)而变化

D.重叠就是这两个层是独立的，任何一个层改变时，不影响另一个层

“理论研究一应用研究～商品生产(工程建设)一经济效益(社会效益)”的技术经济价值链上，传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究，企业则从事生产建设和相应的技术研究，各环节的创新活动是相对独立的，环节间的纵向协同创新较少，因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变，对高校而言。关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题，那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与企业协同创新的愿望和内动力：如果价值定位是将研究成果应用于实际，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。 作者最想说明的是：

A．对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化

B．科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力

C．应该打破将研究成果束之高阁的不利局面

D．只有将研究成果应用于实际．科学研究才有价值

A．英国人不娇宠、溺爱自己的孩子

B．英国人认为“子不教，父母之过”

C．在英国的家庭教育中，亲情显得并不重要

D．如果孩子成人后不能适应社会，父母应当向社会检讨

A.微子则不及此。虽然，子弑二君与一大夫，为子君者，不亦难乎？(左传·僖公十年)

B.荀息牵马操璧而报献公，献公说日：“璧则犹是也。虽然，马齿亦益长矣。”(韩非子·十过)

C.滕君，则诚贤君也。虽然，未闻道也。(孟子·滕文公上)

D.王曰：“虽然，必告不谷。”(左传·成公三年)

E.王之疾必可已也。虽然，王之疾已，则必杀挚也。(吕氏春秋·忠廉)

解释下列各组词 御 1．执御乎？执射乎？(论语·子罕) 2．徒御不惊，大庖不盈。(诗经·小雅·车攻) 3．虽乘奔御风，不以疾也。(郦道元：水经注) 4．振长策而御宇内。(贾谊：过秦论) 5．公孙鞅、甘龙、杜挚三大夫御于君。(商君书·更法) 6．乃流四凶族，迁于四裔，以御螭魅。(史记·五帝本纪)

A.楚国方城以为城，汉水以为池。(左传·僖公四年)

B.齐人无以仁义与王言者，岂以仁义为不美也？(孟子·公孙丑下)

C.子路，人告之以有过则喜。(孟子·公孙丑上)

D.君子不以言举人，不以人废言。(论语·卫灵公)

E.子玉刚而无礼，不可治民，过三百乘，其不能以入矣。(左传·僖公二十七年)

A.立法工作中部门化倾向、争权诿责现象较为突出

B.一些地方利用法规实行地方保护主义

C.有的法律法规针对性、可操作性不强

D.部分社会成员尊法信法守法用法、依法维权意识不强，一些国家工作人员特别是领导干部依法办事观念不强、能力不足，知法犯法、以言代法、以权压法、徇私枉法

A.甲丙

B.甲丁

C.乙丙

D.乙丁