解决交叉口的交通冲突,就理论方面分析有两种方法,一是空间分离;另一为时间分离.（)

A.交通

B.通讯

C.文化融合

D.解决地方冲突

A．某地区林业机关与农业机关因权限交叉产生冲突，告之法庭，后在上级机关的调解下达成协议并撤诉

B．两家因一件小事发生纠纷，打起了漫长的官司，花费巨大，后都感到不值得，于是私了和解后纷纷撤诉

C．两姐妹合开一家理发馆，后因分红问题发生纠纷，但在她们即将闹上法庭的时候，终于达成谅解

D．两夫妻一方提出要离婚，另一方则拿不定主意，后法院审判员在对他们讲明是非的基础上使他们又和好如初

下列有关冲突解决方式的表述正确的是()

A缓和是一种折中的方法

B缓和是从冲突中招出一致的方面,忽视两者之间的矛盾

C正视通常用于解决与上级的冲突

D妥协常常用于解决与职能部门的冲突

A.中心岛的形状和尺寸的确定，必须保证车辆能按一定车速以交织方式行驶来代替一般交叉口的车流交叉

B.中心岛的形状和尺寸的确定，必须保证车辆能按一定车速以冲突方式行驶来代替一般交叉口的车流交叉

C.中心岛的形状有圆形、椭圆形、卵形、方形圆角等

D.中心岛的形状与相交道路的等级和角度无关

E.中心岛的形状一般常用方形

A.两个学生就任务的选题产生冲突，最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且，由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度，因此始终处于消极参与的状态

B.两个学生就某一个观点争执不下，最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通，成员间的人际关系也受到影响

C.学生就如何完成任务产生了冲突，结果任务的进度被阻碍，任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间，自己并没有什么收获

D.学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中，他们将各自的行动方案相互整合，最终获得了彼此都非常满意的方案

E.虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧，然而在冲突解决的过程中，彼此对概念的理解得到进一步的澄清，不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程，对概念有了更深的认识

(1)双方持械武斗，造成人员大量伤亡

(2)使用共同水源，两村发生激烈冲突

(3)有关部门紧急介入，全力平息事端

(4)纠纷终于顺利解决，双方后悔不迭

(5)触犯刑法者被刑事拘留，其余群众被批评教育

A.儿童无法解决潜意识冲突而出现的神经质

B.童年期创伤所致

C.认知失调所致

D.无法自由选择所致

A.某地区林业机关与农业机关因权限交叉产生冲突，告之法庭，后在上级机关的调解下达成协议并撤诉

B.两家因一件小事发生纠纷，打起了漫长的官司，花费巨大，后都感到不值得，于是私下和解后纷纷撤诉

C.两姐妹合开一家理发店，后因分红问题发生纠纷，但在她们即将闹上法庭的时候，终于达成谅解

D.两夫妻一方提出要离婚，另一方则拿不定主意，后法院审判员在对他们讲明是非的基础上使他们又和好如初