学生起点水平是指学生学习年龄起点和已有（)、能力和生活经验的基础。

A.兼顾不同学生的学习条件和技术起点

B.营造在技术支持的环境中公平学习的氛围

C.满足学生个性化学习需要，让每个学生获得充分发展

D.根据学生的最低学习条件和技术起点选择技术资源

A.知识

B.实践

C.教学

D.课程

A.高中起点专科学生

B.专科起点本科学生

C.专科起点本科*(本科及以上学历)学生

D.所有学生

B、在计算小组得分时，应该先采用每位学生的进步分相加，再将进步分的总和按照人数进行换算，如在大多数小组为4人的班级中，如果有一个5人小组进步分总和为35分，就需要在计算小组得分时将其转化为28分

C、起点分的设置应该保证所有人都有机会受到激励，起点分数可以比学生过去测验的平均成绩低5分，这样保证那些总是成绩很好的学生也得到进步表彰

D、该为进步分设定一个“天花板”，如10分

E、当学生实际测试分小于起点分时，学生的进步分应该是0分

F、如果某位同学实际测试分数是满分，那么他的进步分应该也给10分

G、班里有位同学每次测试都接近满分，就应该将他的起点分设定为满分

H、进步分应该不设上限，这样可以最大程度上激励学生

I、学生的起点分在很长时间段内应该是固定不变的，这样能够保证学生看到自己的进步情况

A.诊断性评定

B.形成性评定

C.总结性评定

D.真实性评定

A.现在学生基础太差，所以才有迷茫

B.迷茫只发生在大学阶段

C.只要学完“上大学，不迷茫”，就不会有迷茫了

D.迷茫现象很正常，可以让迷茫成为前进的起点

A.以课程目标的厘定为起点

B.以有争议的问题为内容

C.以集体审议为方法

D.以学生成绩为评判标准