注意可以分为（)。

A.无意后注意

B.有意后注意

C.无意注意

D.有意注意

A.定向性注意

B.选择性注意

C.有意注意

D.特征注意

A.不随意注意

B.随意注意

C.随意后注意

D.有意注意

A.0～3岁

B.2～5岁

C.3～6岁

D.5岁以后

A.无意注意是有意注意的基础

B.需要灵活应用两种注意形式共同组织教学

C.无意注意是个体意识不到的注意，所以无需努力

D.无意注意不能长时间保持，需要有意注意来维持

E.学习过程中，无意注意会分散学生的注意力，需要避免

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

A.注意的转移

B.有意后注意

C.无意注意

D.注意的分配

A.持续性注意

B.分配性注意

C.选择性注意

D.有意后注意

A.反问和设问都属于“明知故问”、“无疑而问”。

B.反问是用反问句的形式表示确定的意思，问而不答。

C.设问是有意提出问题以引起注意和思考，可以自问自答，也可问而不答。

D.设问的目的是加强语气，以不容置疑的语气表明自己的看法。

E.反问一般用在句、段、篇的前面，设问一般用在句、段、篇的后面。

A.不随意注意

B.随意注意

C.随意后注意

D.有意注意