某学生学习英文字母后,在回忆之前所学的汉语音时,总是将拼音读成英文字母的发音。这属于学习干扰中的（）

A.为了了解学生对所学知识的掌握情况，刘老师在教学结束后进行了一次测验．结果发现 80%的学生已经很好地掌握了所学内容。

B.为了对新转来的一批学生进行分班，学校对他们组织了一次摸底测验，主要看他们现在掌握知识的情况，应该进入哪个班级学习。

C.为了对学习有困难的学生更好地因材施教，李老师专门为他们组织了一次测验，测验的题目大都比较容易，以发现他们学习困难的原因，对症下药。

D.某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时，除了看其平时考试的数学成绩外，有特地实施了一次智力测验，看其智力水平的高低以决定是否有长远发展。

A.“一日之计在于晨”，某些学生一天中学习效率最高的时段是早晨

B.学英语单词时，以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰

C.背诵一篇文章经常会开头和结尾印象最深，中间部分吞吞吐吐，混乱不堪

D.小李利用晚上时间学习、记忆，其效果优于白天。

A.DOS，OfficeIE打印机驱动程序、电子邮件软件、所学语言的安装程序

B.WindowsSQL超级解霸、所学语言的安装程序

C.DOS，OfficeSQL，IE网卡及声卡驱动程序、所学语言的安装程序

D.WindowsOffice网卡及声卡驱动程序、所学语言的安装程序

A.A.学生能在考试后准确估分

B.B.学生在学习中能够举一反三

C.C.学生阅读时遇到困难停下来思考，或回到前面重新阅读

D.D.利用反复策略回忆

A.利于师生的有效互动

B.能引起学生学习的意向

C.学生明确学习所要达到的目标和所学内容

D.有易于学生理解的教学方式

A.任务敏学法

B.模拟教学法

C.目标教学法

D.发现敏学法

答题要求:

(1)选题内容与学生所学专业一致;

(2)教学设计环节和步骤完整;

(3)重点突出教学过程设计;

(4)注重信息技术工具选择和教学资源应用。

A.对材料获得感性认识

B.理解了知识

C.记住了知识

D.能运用所学知识去解决问题

B、能够以学生可以理解的方式讲解

C、能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误

D、能够提供示范与指导

E、能够帮助练习与回顾所学的知识

F、能够激发学生竞争的心理

G、能够相互的鼓励与提供情感支持

H、能够形成不想拖后腿的“责任压力”

I、能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性