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[主观题]

有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理。材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，大

凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。

对划横线文字理解最准确的是：

A.批评了只重视表达义理．但是不重视材料真实性的错误认识

B.肯定了既重视义理的表达．也重视材料细节必须真实的主张

C.批评了借口不妨害表达义理．而忽视材料真实性的错误认识

D.肯定了材料对表达义理的作用．不主张苛求材料细节的真实

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发布时间：2020-08-01

更多“有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理。材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，大”相关的问题

第1题

有人也许认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。”义理是文章的灵魂，大

凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。对画横线文字理解最准确的是()。

A．批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识

B．肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张

C．批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识

D．肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实

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第2题

有人也许认为，只要不妨害所要表达的义理，材料的细节有点出入是无所谓的。这种想法是不对的。即使细

节的出入对于全部论证不发生直接影响，也会使人对于材料的全部可靠性发生怀疑，以至伤害了论证的说服力。有时看来是无关大体的细节上的马虎，却会造成关键问题上的错误，那当然更是要警惕的。把细节弄清楚或者作适当的交代，是可能的，对于可以做到的事不去做，这是一种懒散的作风，和马克思主义所要求的严肃认真的作风是不相容的。这段文字的论点是()。

A．马克思主义所要求的是严肃认真的作风

B．要警惕无关大体的细节上的马虎

C．考据就是要材料完全准确

D．对于可能做到的事不去做，是一种懒散的作风

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第3题

行为人实行的妨害或也许妨害不特定多数人的人身和重大公私财产安全的行为，属于妨害（）的行为。

A.公共秩序

B.公共安全

C.财产安全

D.人身安全

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第4题

也有人认为，一旦引人语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文”不用分析结构、语法，背

诵下来就行，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和“外语教学”相对应的词，除了“文学教学”，只要换一个序列，也可以是 “母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主要是由语文的 “工具性”决定的。

本段文字的要表达的观点是（）。

也有人认为，一旦引人语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文”不用分析结构、语法，背诵下来就行，

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第5题

电脑已进入千家万户，我们写文章写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字美观整齐，有些人认为有了现代化的书工具，就不必要再费神地练字，也有人持不同观点。就“电脑时代，我们是否还要练字”这个题目，大家展开了辩论。如果你认为要继续坚持练字，你的意见和理由是() 。如果你认为不需要再费神练字，你的意见和理由是()。

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第6题

也有人认为，一旦引入语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文”不用分析结构、语法，背诵下来就行

，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和“外语教学”相对应的词，除了“文学教学”，只要换一个序列，也可以是“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主工是由语文的“工具性”决定的。本段文字的要表达的观点是()。

A．语文课应该引入语法教学

B．文学教学和母语教学同样重要

C．语文课程是工具性与人文性的统一

D．文学教育需要注意加入相应的技能型训练

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第7题

：我们讲话写文章都要____，不要在文字上过于____，要说得朴实点，要代表你的性格，表达你的心声。填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.言之有物雕琢

B.言之确凿琢磨

C.言之有理雕琢

D.言之有物雕镌

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