教师的专业化尝试是从建立专门的师资培训机构（如师范院校）开始的，大约在（）之后。

A.临床医师亟待专业化培训后成为合格的临床教师

B.教学能力、教学方法、教学技巧等亟待加强、提升

C.存在不会教、不愿教、不能教、不好教的带教现象

D.师资激励不充分或缺乏有效激励

E.没有培训机会

A.教学管理

B.教学评估

C.师资选聘

D.师资考核

A.可以

B.努力

C.争取

D.应当

A.教师教育一体化

B.教师发展专业化

C.师范教育体制灵活化和开放化，师资来源渠道多元化

D.教师教育单极化

A.能规范幼儿教师师资培养

B.能兼顾幼儿教育质量和公平

C.能提高教师待遇

D.促进幼儿教师专业化

A.教师培训规范化的需要

B.教师专业化发展的必要条件

C.基础教育课程改革的迫切需求

D.从制度上保证广大教师将具有合格的应用教育技术的专业技能

A.教师科

B.师资科

C.高层办

D.骨干科

A.指导教师数量不足

B.临床工作太忙

C.科研压力太大

D.指导教师毕业后直接进入亚专科，没有经过住院医师规范化培训

E.积极性不高

A.教师专业发展

B.教师专业化

C.教师职业生涯

D.教师教育