身体素质反应人在身体运动中的（）水平

A.身体形态

B.身体技能

C.身体素质

A.服从训练

B.运动能力

C.箱体训练

D.废墟训练

A.身体素质

B.竞技水平

C.竞技能力

D.比赛经验

A．身体活动是运动的另一种说法

B．生活活动指家务劳动和闲暇时的休闲活动

C．运动指为增进或维持身体素质而采取的有计划、有组织、重复性的身体活动

D．目前已有生活活动能降低疾病风险的有力证据

A.无意识的本能反应

B.疲劳导致协调性较差

C.身体素质和运动能力都差

D.以上都是

程，增加学生体育锻炼的时间，从而提高学生身体素质。可是，大学生以健康身体走入社会，是否意味着人才培养成功了呢？毕业时有适应工作的好身体，并不意味着能长时间保持这一状态，如果运动和锻炼不继续，身体素质就可能变化。保持良好身体状态，要靠不断的锻炼，而让锻炼持之以恒，根本在于运动兴趣。从体育教育来说，培养学生的运动兴趣，让学生形成终生体育的意识，才算是培养合格。

这段文字主要强调()。

A.应将学生体质健康状况纳入对高校的评价体系

B.大学生以健康身体走入社会并不意味着人才培养的成功

C.保持健康的身体状态关键在于培养运动兴趣

D.高校的体育教育应重在培养学生的运动兴趣

A.运动负荷

B.身体素质

C.活动水平

D.跑跳能力

表明：相对于欧洲的儿童来说，北美洲的儿童弱小、迟钝且不善长跑。由此可以断言，只有北美洲儿童在学校做每日的柔软体操运动，他们的身体才可能强壮起来。以上哪一项是上述论证的假设？

A．所有儿童都可能通过做每日柔软体操而变得强壮起来

B．所有儿童都能通过做每日柔软体操而变得同样强壮

C．良好的身体素质取决于良好的健康状况

D．学校的每日柔软体操运动是使欧洲儿童具有良好身体素质不可缺少的因素