题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在学校举办的英语演讲比赛中，小辉利用自己当学生代表的便利条件，为本班同学打高分。这种做法（）①犯了小团体主义的错误②其实质是将局部利益凌驾于集体利益之上③违背了公平、正义的原则④虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展
A.②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
答案
C、①②③
重要提示：请勿将账号共享给其他人使用，违者账号将被封禁！
查看《购买须知》>>>
请输入或粘贴题目内容
搜题
拍照、语音搜题，请扫码下载APP
题目内容
（请给出正确答案）
A.②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
答案
C、①②③
更多“在学校举办的英语演讲比赛中，小辉利用自己当学生代表的便利条件，为本班同学打高分。这种做法（）①犯了小团体主义的错误②其实质是将局部利益凌驾于集体利益之上③违背了公平、正义的原则④虽然损害了其他班级和学…”相关的问题
第1题
情景：你要参加学校的英语演讲比赛，你的演讲内容是环境保护。
任务：请用英语写一篇50字左右的演讲稿。 内容包括：
1．环境保护的重要性；
2．继续破坏环境将会造成的恶果；
3．希望大家都树立保护环境的意识，从我做起。
参考词汇：环境保护(environment protection)；破坏(damage)；意识(awareness)。
演讲稿请用下面格式。
Good afternoon, everyone.
________________
Thanks for your attention.
第2题
情景：本周日你们学校将举办“英语角”活动，以提高学生的英语交际水平。
任务：请你以学生会的名义写一则50字左右的通知，告诉同学们：
（1）“英语角”举办的时间和地点；
（2）在活动中交流的内容；
（3）将有外国同学参与。
请用下格式：
Notice
Students'Union
2007/5/20
第3题
第二节 书面表达
假定你是学生会主席John，学校要举行一次英语演讲比赛(contest)，请根据下列要点写
一份通知，向全校播出。
1．主题：我爱我校。
2．每班推选2人参加，可由本班演讲会产生。
3．日期：6月17日(周五)；时刻：下午2：30；地点：学校会议室。
4．每人限时3分钟。
注意：1．开头语已写好 2．词数100左右
Boys and girls，
May I have your attention？
第4题
A.我在英语单元测试中考取满分，受到妈妈的大力表扬
B.小黄代表班级参加校运动会50米跨栏比赛，全班同学为他呐喊加油
C.小夏在数学课上答题非常精彩，受到同学和老师的一致称赞
D.在学校诗词大赛上，由于我的失误导致班级痛失一等奖
第5题
第二节 书面表达
你们学校的学生会(the Student Union)将为来访的澳大利亚朋友举办一个晚会，请你根据下述内容要点拟一个100词左右的英语广播通知，欢迎同学参加：
目的：欢迎来访的澳大利亚朋友
时间：10月12日(周五)晚七点
地点：图书馆第二阅览室
内容：文娱节目，包括游戏、跳舞等
第6题
试分析校长的做法侵犯了教师的哪项权利7
第7题
英语崇拜症是指当今中国教育机关热衷于盲目地推广英语，而忽略自身汉语文化的现象。
根据上述定义，以下属于英语崇拜症的是()。
A.小高是学校“英语角”等活动的负责人，流利的英语表达赢得了许多学生的羡慕和崇拜
B.不少知名高校将学生的毕业证书、学位证书与英语四六级证书挂钩
C.圆圆的父母对孩子的学习很重视，要求各学科的成绩都要保持良好以上，还特地给他报了英语和作文辅导班
D.某外国语大学招收小语种学生，考虑到小语种翻译的原稿往往是英语，学校在设置专业课程时不仅包含小语种课程，还包括英语课程
第8题
A.李老师积极参加学校活动，提升自己的综合能力
B.李老师在教师技能大赛中荣获一等奖
C.李老师教的学生进入社会各行各业工作
D.李老师利用课余时间给班里的孩子补习
第9题
A.在美国的大学中人文学科最受学生及其父母的推崇
B.美国大学中的精英学校以培养未来的领袖为主要方向
C.美国大学生的父母认为大学主要是种精神经历
D.培养目标与父母理解使美国精英大学人文学科成为热门专业
第10题
A.小敏热衷于娱乐八卦，她时刻关注微博更新，看到手机上的未读信息就忍不住想去点击，每天用于浏览信息的时间远远超过她自己的工作时间
B.在开发商那里登记过购房意向后，闵先生每天都会接到几十个乃至上百个电话和信息，卖房的、装修的、投资的、理财的、贷款的，让他不胜其烦
C.小谢沉迷于网络游戏，一玩就是一通宵，白天上课总是想着游戏，久而久之产生了严重的厌学情绪，精神状态萎靡不振，身体素质越来越差
D.小李在外文数据库查资料，每输入一个关键词就跳出几十篇相关论文，因英语欠佳，没法筛选，完全不知道哪些才是自己真正要用的，感觉精神马上就要崩溃了
第11题
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
