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[单选题]

对教育规律与教育方针两者关系的看法正确的是()。

A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现

B.正确的教育方针反应了教育的客观规律

C.教育方针能替代教育规律

D.教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据

答案

B、正确的教育方针反应了教育的客观规律

解析:教育方针政策是人们根据一定的需要制定出来的。正确的教育方针政策反映了教育的客观规律,但不等同于教育规律,也不能替代后者。

更多“对教育规律与教育方针两者关系的看法正确的是()。 A.教育规律和教育方针都是人们主”相关的问题

第1题

在我国,《教育督导条例》规定:“实施教育督导应当坚持以下原则:()。

A.遵循教育规律

B.对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重,监督与指导并重

C.以提高教育教学质量为中心

D.遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的规定

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第2题

2016年国家教育部发布了《幼儿园工作规程》,其中第三条明确规定:“贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿()发展。”
2016年国家教育部发布了《幼儿园工作规程》,其中第三条明确规定:“贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿()发展。”

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第3题

()指教育要达到的预期结果,是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律,对受教育者提出的总的要求。

A.德育目标

B.教学目标

C.教育目的

D.教育方针

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第4题

2016年,教育部颁发的《幼儿园工作规程》第三条明确规定:“贯彻国家的教育方针,按照()的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。”

A.教书与育人相结合

B.德育与智育相结合

C.保育与教育相结合

D.教育与生活相结合

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第5题

《幼儿园工作规程》第三条规定,幼儿园的任务是:“贯彻国家的教育方针,按照()相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。”
《幼儿园工作规程》第三条规定,幼儿园的任务是:“贯彻国家的教育方针,按照()相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。”

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第6题

2016年国家教育部发布了《幼儿园工作规程》,其中第三条明确规定:“贯彻国家的教育方针,按照()的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。”
2016年国家教育部发布了《幼儿园工作规程》,其中第三条明确规定:“贯彻国家的教育方针,按照()的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。”

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第7题

学习教育学的意义有以下几点

A.有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性;

B.有助于巩固热爱教育事业的专业思想,全面提高教师的素养;

C.有助于通过教师资格考试,获取教师资格证书;

D.有助于认识和掌握教育规律,提高从事学校教育工作的水平和能力;

E.有助于推动学校教育改革和教育科学研究。()。A、ABDEB、ABCDC、BCDED、ABCE

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第8题

下列选项表述错误的是:A.哲学的基本问题思维与存在的关系,两者谁为第一行,是划分唯物主义,唯心主

下列选项表述错误的是:

A.哲学的基本问题思维与存在的关系,两者谁为第一行,是划分唯物主义,唯心主义的唯一标准,两者有无同一性,是划分可知论与不可知论的标准

B.细胞学说,能量守恒转化定律,生物进化论是马克思主义哲学产生的自然科学依据与前提

C.马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性,艺术性的统一

D.唯物辩证法的三大基本规律:质量互变规律,否定之否定规律,对立统一规律

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第9题

安乐死与安宁疗护的区别是

A.两者对医学技术的态度不同

B.两者解除病人痛苦的措施不同

C.两者对病人角色的看法不同

D.两者对死亡的观点不同

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第10题

十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议11月20日召开,会议指出,全面深化新时代教师队伍建设改革,要全面贯彻党的教育方针,坚持()办学方向,遵循()和(),全面提升教师素质能力,深入推进教师管理体制机制改革,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。

A.社会主义、教育规律、社会规律

B.因材施教、教育能力、社会水平

C.社会主义、教育规律、教师成长发展规律

D.立德树人、教育能力、教师水平

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第11题

下列关系中,不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是()

A.已知与未知的关系

B.符号与意义的关系

C.读书与活动的关系

D.理性因素与非理性因素的关系

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