我不能完成老师布置的作业（）

材料：

王老师教初一年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定是不轻松。

一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？学生感到既新鲜又激动。

第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开来那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有“主题班会设计方案”，有“显示个性的硬笔书法”，有的干脆是一副自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。

当下午放学前王老师把作业发下时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。

以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。

问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。

A.重要性原则

B.使用频率原则

C.功能原则

D.使用顺序原则

A.通过大数据技术，可以收集和分析学生日常学习和完成作业过程中产生的数据，精确地告诉老师每个学生的知识点掌握情况，老师便可以针对每一位学生的学习情况有针对性地布置作业，获得因材施教的效果

B.而在教学方式方面，智慧课堂可以为老师提供更为丰富的教学手段，全时互动、以学定教，老师上课时也不再是只有一本教科书，而是可以任意调取后台海量的优质学习资源

C.个性化教学仅仅依靠传统的课堂授课就可以实现

D.个性化教学需要结合大数据技术和人工智能技术才可能实现

A．这句话、名言

B．这句话、这种体会

C．叔本华的话、责任感

D．叔本华的话、这种体会

A.41523

B.42513

C.23415

D.31524

1.给上文中带下划线的 4 个字标注汉语拼音。

(1)识: (2) 诣:

(3) 谆: (4) 烨:

2. 指出上文中存在的 4 个错别字，并加以纠正。

(1)

(3)

(2)

(4)

3. 指出上文中存在的 3 处词语搭配不当，并加以分析改正。

(1)

(2)

(3)

4. 指出上文中存在的 2 处用词不当，并加以分析以改正。

(1)

(2)

5. 指出上文中存在的 2 处标点符号不当的句子，并说明如何改正。

(1)

(2)

A.经常性的情绪低落、敏感、多愁善感

B.受到并不强烈的刺激之后，便产生十分强烈的情绪波动

C.作业不能独立完成，对老师缺乏感情

D.惧怕一些无害的物体或情景，并且这种恐惧与其年龄特征不相符

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

A.上面不是老说领导要多听群众意见，我是群众，可领导总是不听我的意见

B.景阳冈原是一片古木参天、沙丘起伏、莽草无涯的山岗

C.既不能说这筒交卷每张相片都照得很好，也不能说这筒交卷每张相片都照的不好

D.这次的预测，是一次例行的科学预测，既不成功，也不失败

A.客观性的

B.整体性的

C.波动性的

D.依从性的