在全科医生培养中，安排临床轮转的主要目的是（)。

A.医学理论知识在临床实践中的体现

B.培养住院医师独立观察、分析、处理问题的能力

C.掌握病史采集、体格检查、实验结果分析方法

D.培养高精尖技术人才

E.培养全科医生全方位的诊疗技能及全科思维

B、对于少见病种和季节性较强病种，可采用病例分析、讲座等形式

C、轮转期间，每周安排不少于半天的集中学习，可采用单独开设的综合课程、系列讲座、案例讨论、技能模块训练等方式，学习临床诊疗和全科医学相关知识及技能

D、临床轮转期间，应及早穿插安排必要的基层见习与实践，引导学员根据农村基层全科医疗岗位需求加强针对性的临床能力训练

E、以上均正确

A.由轮转科室教学管理小组组织

B.以任课老师为主体

C.采取双方参与，双向互动的方式

D.目的是培养和提升住院医岗位胜任力

E.以住院医师胜任轮转科室临床工作的岗前强化教育为教学内容

A.全科医学临床师资队伍

B.全科医生师资队伍

C.专科医生师资队伍

D.社区师资队伍

E.全科医学相关理论师资队伍

A.全科医生

B.规培医生

C.临床医生

A.以临床医务工作者为主体

B.主要针对慢性病个体化预防

C.强调社会、家庭、病人共同参与

D.仅以全科医生为主体

E.医生主动负责为主的预防

A.基层实践基地师资：围绕基层实践基地教学内容进行相关教学，让学员与将来工作岗位更好衔接

B.医院全科专业师资：围绕全科专业轮转目标进行相关教学，强调全科专业理念及专业特色

C.临床轮转专科师资：围绕全科学员专科轮转教学大纲进行专科疾病相关知识的教学

D.一年级：侧重于诊断及鉴别诊断的思维训练

E.三年级：侧重于诊断及治疗计划，要求能独立处理病人

A.基本形成统一规范的全科医生培养模式

B.基本形成“首诊在基层”的服务模式

C.全科医生与城乡居民基本建立比较稳定的服务关系

D.每万名居民有2-3名合格的全科医生

E.基本形成“康复在基层”的模式

A、全面掌握临床各科专业技能的临床医生

B、提供“六位一体”全部服务内容的基层医生

C、专门为社区群众提供上门医疗服务的基层医生

D、在社区提供基本医疗和初级保健的临床医生

E、专门为社区群众提供家庭病床服务的基层医生

A.诊治人群对象具有一定性别、年龄、病种人群特点

B.治疗范围以2-3级预防为主

C.主要运用临床技能进行诊断

D.医患关系和地位为权威指导式，并提倡医患共同决策

E.医疗模式为生物医学模式为主的模式