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[单选题]

建国以来,我国的教育行政管理体制围绕着中央与地方教育行()

A.政权力、职责的划分问题,经历的发展历程是

B.由放到收、由收到放、收放结合

C.由收到放、由放到收、收放结合

D.由放到收、由收到放

E.由收到放、由放到收

答案

B、由放到收、由收到放、收放结合

更多“建国以来,我国的教育行政管理体制围绕着中央与地方教育行()”相关的问题

第1题

一个国家对教育实施管理的根本性制度称为()。

A.教育管理体制

B.教育行政体制

C.学校管理体制

D.教育制度

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第2题

以下哪些国家的教育行政管理体制属于地方分权制?()

A.美国

B.中国

C.日本

D.巴西

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第3题

学校管理机构的设置、权责划分、隶属关系及相关制度的总和称为()。

A.教育行政体制

B.教育管理体制

C.学校管理体制

D.学校管理制度

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第4题

在德国,各州的教育行政体制多实行州、专区、市或镇的三级管理体制。()
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第5题

20世纪发达国家教育行政管理体制的改革呈现出民主化的特点,表现在()。

A.国家干预教育事务日益加强

B.加强地方教育行政权限

C.重视教育计划、教育科学研究

D.奠定教育行政的法律基础

E.建立健全审议制度

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第6题

以教育行政的权力的分配来划分,教育管理体制可分为()。

A.中央集权制

B.地方分权制

C.中央与地方合作制

D.地方自治加中央调控

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第7题

新一届领导集体的新政,其中的要点包括()。

A.调整发展战略,转变发展模式和方式

B.反腐败、整顿房地产、整顿市场秩序

C.围绕着发展重点推进改革

D.创新社会管理体制

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第8题

中央集权制的管理体制也有不足之处,主要表现在()。

A.容易形成不顾地方特点和条件,强求一致的局面,从而对地方因地制宜发展教育事业造成不利影响

B.教育管理的主要责任集中于中央,不利于调动地方发展

C.教育事业的积极性和责任感

D.中央集中管理,地方缺少自主权,客观上使得地方教育行政管理工作趋于保守、僵化,缺少灵活性,降低了教育管理的效率

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第9题

建国以来我国的义务教育做的很好。()

建国以来我国的义务教育做的很好。()

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第10题

可以说我国的教育行政体制基本上属于集权型。()
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