联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。

第1题

下列实体类型的联系中，属于多对多联系的是（)。A.学生与课程之间的联系B.学校与教师

下列实体类型的联系中，属于多对多联系的是()。

A.学生与课程之间的联系

B.学校与教师之间的联系

C.商品条形码与商品之间的联系

D.班级与班长之间的联系

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第2题

下列团体中属于非正式团体的是（）。

A.工厂的车间

B.公司的科室

C.学校的班级

D.社区的自卫队

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第3题

班级非正式结构的功能是消极的，不利于班级正式活动的开展。（)

班级非正式结构的功能是消极的，不利于班级正式活动的开展。()

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第4题

班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源。（)

班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源。()

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第5题

班级非正式结构的测量主要有社会测量法和社会结构分析法两种方法。（)

班级非正式结构的测量主要有社会测量法和社会结构分析法两种方法。()

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第6题

一些破坏班级和学校纪律的学生组成的非正式群体成员，在老师面前宁可自己受罚也不愿说出同伴的错误，很可能就是非正式教育群体中的消极力量在起作用，这是非正式教育群体（)的结果。

A.补偿作用

B.控制作用

C.激励作用

D.同化作用

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第7题

《班主任工作条例》规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，一般应连续（）。A.1学

《班主任工作条例》规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，一般应连续（）。

A.1学期以上

B.1学年以上

C.2学年以上

D.3学年以上

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第8题

学校规定学生必须按时到校参加晨读，作为任课教师，我也在班级中做了强调，可是第二天仍有许多学生

迟到。我让迟到的学生在走廊罚站。第三天，再也没有一个学生迟到了。我班一位男同学老是不肯按时完成作业。每次问他，总有各种各样的理由。我让他在办公室反思了一刻钟，并写下保证书。我对他说：“下次再不交作业，甭来上课了。”他这才有所收敛。请从有关师德要求的角度，分析“我”的做法有无不妥，并提出解决此类问题的合理建议。

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第9题

有3个实体学生、班级、课程，1个一对多的联系，1个多对多的联系，转化成数据库的逻辑结构时变成（)。

A.3个关系

B.5个关系

C.4个关系

D.6个关系

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第10题

您最可能以哪种方式参加湖南非遗研学（）

A.单位组织

B.旅行社组织