在课堂练习时，你更喜欢哪种评价方式（）

A.教师口头评价

B.学生互评

C.师生共同评价

D.其他

材料：

下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。

我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊!你想把字写好吗？“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)

A.针对问题，组织全班同学一起讨论

B.大概说一下，然后略过

C.针对提出的问题进行评价，给予回应

D.不理睬

A.主要指标评价得分

B.奖励加分

C.过程性评价得分

D.问题样本差错整改率得分

E.直接扣分

A.某领导对某个人的整体印象特别好，结果对他的判断是长处多于短处

B.同学甲曾经偷过东西，但是老师认为只要改正了就是好学生

C.王男喜欢黑色，因此觉得别人穿黑色衣服才好看

D.小张买了台二手电脑。他很不喜欢，所以怎么用都觉得不好用

A.某领导对某个人的整体印象特别好，结果对他的判断是长处多于短处

B.同学甲曾经偷过东西，但是老师认为只要改正了就是好学生

C.王男喜欢黑色，因此觉得别人穿黑色衣服才好看

D.小张买了台二手电脑。他很不喜欢，所以怎么用都觉得不好用

A.某领导对某个人的整体印象特别好，结果对他的判断是长处多于短处

B.同学甲曾经偷过东西，但是老师认为只要改正了就是好学生

C.王男喜欢黑色，因此觉得别人穿黑色衣服才好看

D.小张买了台二手电脑。他很不喜欢，所以怎么用都觉得不好用

A.学生自评

B.学生互评

C.老师评价

D.家长参与评价

E.不太了解

A.画得像真的一样

B.画得和老师的范画一样

C.画面整洁、涂色均匀

D.作画自由、大胆、有感情