《蜜蜂》这篇课文第二自然段中的句子“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”中的“二十只左右”、“好像”两个词的作用是使实验更（）

A.我得把这篇课文背下来，这样睡觉才会踏实

B.我得把这篇课文背下来

C.我得把这篇课文背下来，这样睡觉才会舒服

D.没有背下来，不踏实

A.本文按游览的顺序，先写发现小石潭，再写潭中之景，接着写小石潭源流，然后写潭中气氛和自己的感受

B.文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。作者抓住石潭形状的特点来描绘，着重写石

C.第二自然段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，明写游鱼，暗写潭水，动静结合，是近处所见之景

D.本文是一篇充满诗情画意的山水游记，作者借景抒情。全篇流露出作者快乐的心情，以及对大自然和自由自在生活的向往

A.人类已经迈进到信息化社会，几个数字就可以传达人生的各种信息

B.现今世界已成为地球村，通过几个数字的联系，天涯即刻成为咫尺

C.西方的现代化文明无视人的心灵性情，使人生等同于几个冰冷的数字

D.生存价值的体现应该有一个量化符号，几个数字就承担了这个任务

A.人类已经迈进到信息化社会，几个数字就可以传达人生的各种信息

B.现今世界已成为地球村，通过几个数字的联系，天涯即刻成为咫尺

C.西方的现代化文明无视人的心灵性情，使人生等同于几个冰冷的数字

D.生存价值的体现应该有一个量化符号，几个数字就承担了这个任务

A.火烧云非常神秘，难以识别

B.人们不认识火烧云的颜色

C.火烧云的颜色多变，非常奇异

D.火烧云的各种颜色糅合在一起，不好形容

A.课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格

B.周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的

C.皇帝赞周亚夫为真将军的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军

D.皇帝改容式车，使人称谢是迫于周亚夫的军威

A.时间

B.地点

C.人物

D.心情

A.实验的结论

B.实验的目的

C.实验的过程

A.可怜

B.笨拙

C.尽心竭力

D.色彩斑斓

E.生机勃勃