更多“改革班级授课，加强分组教学和个别化教学是当前教学组织形式改革的一大趋势（）”相关的问题
第1题
“成功地将班级授课组织变革为个别化教学组织、将教师讲授为主的教学方式变革为以学生自学研究为主的教学方法”的教学组织是（）。
A.道尔顿计划
B.文纳特卡计划
C.凯勒计划
D.能力分组
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第2题
夸美纽斯在其著作《大教学论》中所倡导的“节约时间和精力”、“大量生产”的教学方式是（）。
A.班级教学组织
B.个别化教学组织
C.能力分组
D.成绩分组
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第3题
为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫做（）。
A.班级授课制
B.教学方式
C.教学组织形式
D.分组教学制
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第4题
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。判断
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第5题
一些偏远地区由于教学条件和经济条件落后，于是把两个或两个年级以上年级的学生放在在一个教室上课，由同一个教室教学，这是（）
A.班级授课制
B.分组教学
C.复式教学
D.现场教学
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第6题
京师同文馆在教学组织形式上采用了（)。A．导师制B．个别讲授制C．班级授课制D．导生制
京师同文馆在教学组织形式上采用了()。
A．导师制
B．个别讲授制
C．班级授课制
D．导生制
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第7题
萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。
A.特朗普制
B.分组教学制
C.班级授课制
D.道尔顿制
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第8题
对班级授课制的改革主要表现为以下几个方面:突破班级授课制的改革;对班级授课制本身进行的调整;对班级授课制进行补充的改革;突出个性化学习的教学组织形式改革（)
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第9题
从微观的具体教学过程的角度来看教学组识下列不属于学生的学习的基本形式的是（)。
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第10题
在班级中如有个别超常学生或智力、学习基础较差的学生，就应针对其特点和需要，进行个别化教学。（)
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第11题
教案的概况包括课题、（)和难点、课型、教学方法等。
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