本节课看图写话的行文顺序是（）

A.初步了解什么是统筹规划，学会用图解法安排时间类问题，合理安排操作顺序节约时间

B.深入了解什么是统筹规划，学会用图解法安排时间类问题，合理安排操作顺序节约时间

C.初步了解什么是统筹规划，学会用图解法安排时间类问题

D.深入了解什么是统筹规划，学会用图解法安排时间类问题

A.认识拟人的修辞手法

B.能够区分比喻和拟人的修辞

C.激发写拟人句的兴趣

D.掌握比喻的修辞手法

A.二

B.三

C.四

D.五

A.90%以上

B.70%-80%

C.60%-70%

D.60%以下

A.提高工作的能力

B.更高的工作满意度

C.有利于人际关系相处和改善

D.减少焦虑

案例：

本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”。还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，我就把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问我：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗？”

问题：

(1)郭老师采用了哪些教学法，有何优缺点？

(2)合作教学法如何在体育教学中运用？

A.1

B.2

C.3

D.4