“难道我不知道吗”和“你们怎么能不完成作业呢”两个句子都是反问句（）

A.用语不规范

B.用语不礼貌

C.未表明身份

D.使用了方言

A.整个礼堂挤得连根针也插不下。（比喻）

B.发奋识遍天下字，立志读遍人间书（对偶）

C.什么叫做自律自律就是自己管束自己的行为。（反问）

D.你们都在忙忙碌碌的干活，难道我能袖手旁观吗（设问）

A、“您的心情我理解，我们也在努力，需要您的配合。”

B、“要是不治疗，您的病情比现在严重多了！”

C、“尿毒症是终末期疾病，治愈是不可能的。”

D、“您觉得治疗效果不理想，可以找到别的治疗途径。”

E、“您这样扰乱了病房的秩序，影响了我们的工作。”

A.我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。（反复、拟人）

B.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）

C.他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）

D.我难道就没有应该责备自己的地方吗我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗（设问）

A.咨询-事中或事后报单，暂存并发二线

B.报装

C.咨询-解决，备注：用户表示机器已经安装好

D.无需录单，把用户信息发二线

A．难道这不是一件令人欢欣鼓舞的大喜事

B．这怎么说也是一件令人欢欣鼓舞的大喜事

C．这不能不说是一件令人欢欣鼓舞的大喜事

D．谁能否认这不是一件令人欢欣鼓舞的大喜事

A.我怎么知道你们的产品就一定能达到你所说的效果

B.你们这个产品不能充电啊

C.你们的产品对我们不太适用，因为我们的员工普遍文化水平较低，缺乏专业知识

D.你们的系统可以支持400人同时在线怎么可能

A.差评影响

B.IH工作声音

C.质量保证

D.IH优势

A.好吧

B.不行

C.你的专业是英语，不参加怎么行

D.看吧

请根据所学的幼儿园教青活动组织和实施设计原理，分析以下的活动设计.

科学教育活动:吹泡泡(大班)

活动目标：

(1)探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。

(2)乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现.

活动准备:

吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。

活动过程:

(一)探索泡泡“吹大”的方法

(1)教师提问：汪老师知道你们都喜欢吹泡泡，你们是怎么玩泡泡游戏的呢？

(2)教师提问：请你们用刚才说的好办法试一试，边试边想:怎么样让泡泡吹得大？

(3)幼儿操作，教师巡回指导.

(4)教师提问：谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢？

教师小结E泡泡吹得大，要多蘸泡泡水，轻轻吹。

(二)探索用铅丝吹泡泡的方法

(1)教师提问:如果给你一根铅丝，能吹出泡泡来吗？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)教师提问：谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢？

小结：原来直的铅丝变出小孔，还要蘸满肥皂液，送口气就吹出来了。

(三)探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密

(1)教师提问:那能不能用牙刷一下子吹出很多的泡泡呢？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)教师：用牙刷吹泡泡时，你们有什么新的发现呢？

教师小结：牙刷上有许多的小孔，小孔上蘸满肥皂液，就能吹出更多的泡泡来。

(四)经验迁移

(1)教师提问：这里有片叶子，能不能用叶子也吹出很多泡泡来呢？

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)谁来介绍下怎么让一片叶子吹出许多泡泡来？

教师小结：不管你用什么小工具，只要让它有孔，蘸满肥皂液，就能吹出泡泡。

活动延伸：

教师表演吹泡泡本领，引发幼儿进一步探索的兴趣。