更多“学前儿童几何形体教育的指导要点中，在将两种形体进行比较时，应注意要突出（）。”相关的问题
第1题
学前儿童语言教育的指导要适合不同儿童的语言发展水平。（)
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第2题
《幼儿园教育指导纲要》指出教师要根据幼儿的身心发展规律和学前儿童健康教育活动的目标要求和特点，统一地设计与实施学前儿童健康教育活动。（)
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第3题
“通过探索来区分平面图形和几何体”的几何形体教育目标适合（)。
A.3岁以前儿童
B.3-4岁儿童
C.4-5岁儿童
D.5-6岁儿童
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第4题
因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（)。
A.非常规原则
B.趣味性原则
C.生活性原则
D.偶发性原则
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第5题
学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（)。
A.社会发展需要
B.我国的教育目的
C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
D.学前儿童发展规律与需要
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第6题
学前儿童健康教育评价的原则是（)。
A.实效性
B.客观性
C.方法多样化
D.评价与指导相结合
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第7题
（)是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
A.学前儿童科学教育评价
B.学前儿童科学教育判断
C.学前儿童科学教育标准
D.学前儿童科学教育指导
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第8题
学前儿童家庭教育指导内容（)。
A.讲解儿童身心发展知识
B.介绍幼儿园教育的有关内容
C.总结传播教育经验
D.讲解家庭教育的有关知识
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第9题
学前儿童心理健康教育的正式包括途径（)。
A.专门的心理健康教育活动
B.专家的心理咨询
C.一般的行为指导
D.家园同步
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第10题
学前儿童社会教育是源于儿童生活的教育,但它强调对幼儿生活的（),而不是简单的适应
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第11题
在游戏中发展儿童的社会性，不需要注意（)
A.教师不需要参与到活动中
B.教师要给予一定的指导
C.为学前儿童提供丰富适宜的游戏和活动的材料
D.建立游戏和活动的规则
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